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《动物儿歌》评课稿

今天，我认真聆听了四位年轻老师的精彩课堂，非常震撼，学习

到了很多东西。下面我针对薛xx老师执教的《动物的儿歌》一课，

我谈一下我的一些感受和拙见。

一、识字教学抓得非常扎实

不知不觉中识记了生字。除此之外，薛老师还指导孩子利用形声字和象形字的方法识字。非常棒！在识字教学中，通过图文识字、带拼音读、去掉拼音读、齐读、指名读、开火车读、小蚯蚓造宫殿的游戏读、儿歌中读、把生字从儿歌中拿出来读等多种识字方法和认读方式让孩子与生字多次见面，从而在

不知不觉中识记了生字。除此之外，薛老师还指导孩子利用形声字和

象形字的方法识字。非常棒！

二、儿歌的读背指导无痕

半空展翅飞？学生答：蜻蜓半空展翅飞……”“谁在半空展翅飞？”“蜻蜓半空展翅飞……”“蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空我很欣赏薛老师指导孩子读儿歌背诵儿歌的环节。让孩子带动作读、小组赛读、师生对读、师生问读、生生问读，比如：“老师问：什么

半空展翅飞？学生答：蜻蜓半空展翅飞

……”“谁在半空展翅

飞？”“蜻蜓半空展翅飞……”“蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空

展翅飞……”多种方式读课文，整个课堂书声朗朗。孩子从读到背会无痕迹，水到渠成。

三、学习语言，运用语言

薛老师指导孩子背完儿歌后，顺势让学生“看图仿说”。先引导：老鹰高空展翅飞。后来就有了孩子精彩的“青蛙荷叶呱呱叫。”“狗

薛老师指导孩子背完儿歌后，顺势让学生“看图仿说”。先引导：

老鹰高空展翅飞。后来就有了孩子精彩的“青蛙荷叶呱呱叫。”“狗

熊树洞睡懒觉。”等精彩的瞬间。孩子从学习语言到运用语言，这个

环节处理的也很微妙。孩子的发散思维得到了很好的训练。但是，我

老师的启发下，灵感来了，薛老师让孩子放到下午暮醒时间再写，个人认为，估计好多孩子的灵感就消失了。总之，这节课薛老师上的非常精彩！给优秀的薛老师点赞！给倍认为，如果让孩子再多说一些，比如同桌或小组之间说一说，然后让孩子拿起稚嫩的笔，写一两句话还是可以的。因为孩子这个时候，在

老师的启发下，灵感来了，薛老师让孩子放到下午暮醒时间再写，个

人认为，估计好多孩子的灵感就消失了。

总之，这节课薛老师上的非常精彩！给优秀的薛老师点赞！给倍