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基于发散思维模式下低年级小学生写话教学的实践研究

引言

写话是小学生语文学习中非常重要的一环，它不仅是学习语言文字表达能力的重要手段，也是培养学生思维能力和创造力的有效途径。在过去的教学中，常常是以填鸭式的方式灌输知识，而忽视了学生的思维能力的培养。但如今很多教育工作者已经认识到，培养学生的发散思维能力对其未来的发展至关重要。本文将从发散思维模式下低年级小学生写话教学的实践研究入手，探讨如何培养学生的发散思维能力，提高他们的写作水平。

一、发散思维模式在小学生写话教学中的重要性

发散思维是指从一个点出发，向各个方向展开，产生众多可能性的思维过程。而小学生正处在心智发展的关键阶段，通过合理的教学引导和激励，他们能够很快地形成发散思维的意识和习惯。在小学生写话教学中，发散思维模式的运用能够激发学生的创新意识和学习兴趣，提高他们的写作水平和表达能力。

发散思维模式的培养能让学生在写作过程中养成批判性思维的习惯，从而提高他们的思维能力和判断能力。通过对问题的思考和分析，学生可以有条不紊地进行写作，避免在表达上出现混乱和不清晰的问题。

发散思维模式的培养也能够帮助学生拓展思路，激发他们的创造性思维。在写作过程中，学生可以通过联想和思考向各个方向拓展自己的想法，从而产生更加丰富和多样的作品。

1、激发学生的写作兴趣

在教学的过程中，老师应该通过各种方式激发学生的写作兴趣。可以通过引入生动有趣的故事、图片或音频进行写作的引导，从而引起学生的兴趣和主动性。老师也可以组织一些有趣的写作游戏和活动，比如写作比赛、写作分享会等。通过这些形式化的活动，学生可以更加愿意参与到写作中，从而培养他们的写作兴趣和表达能力。

2、注重写作素材的积累

在教学的过程中，老师应该重视学生写作素材的积累。可以通过讲故事、观察事物、观看图片等方式来激发学生的写作灵感，并引导他们发散地思考和积累素材。让学生观察周围的物体，描述它们的形状、颜色、大小等，从而激发他们的观察力和创作力。

3、鼓励学生多管齐下，多角度进行写作

在写作的过程中，老师应该鼓励学生从多个角度进行思考和表达。可以通过提问、开放性的问题引导学生多角度思考问题，并在写作中进行充分的表达。老师可以提出一个主题，要求学生从不同的角度进行表达，以激发学生的发散思维能力和创造力。

4、注重学生写作过程的辅导和指导

在写作的过程中，老师应该注重对学生的写作过程进行辅导和指导。可以通过讲解写作的基本技巧、评析学生的作文等方式，帮助学生提高写作水平和表达能力。老师还可以通过给予学生适当的写作激励，如表扬、奖励等方式，鼓励学生表达自己独特的想法和观点。

三、总结与展望

通过对发散思维模式下低年级小学生写话教学的实践研究，我们可以看到，发散思维模式对小学生写作教学具有重要的指导和促进作用。通过引导学生养成发散思维的习惯和意识，培养他们的观察力、想象力和创造力，从而提高他们的写作水平和表达能力。在未来的教学实践中，我们希望能够进一步深入研究发散思维模式下小学生写话教学的有效途径和方法，从而更好地培养学生的发散思维能力，提高他们的写作水平。我们也希望广大教育工作者能够不断探索教学新模式，为小学生的语文学习创造更为有利的条件，让他们在写作过程中更加自由、活泼、灵活地表达自己的想法和观点。