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中国民间故事任务驱动式整本书阅读解读与学习任务设计

整本书解读

《中国民间故事》是一本介绍中国传统优秀文化故事的书籍。是

统编版小学生语文五年级上册必读书目。中国民间故事源远流长，从

先秦到清末，经过一代又一代人口口相传，留下了不计其数的优秀故

事。这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀，直接体现了中华民

族的文化内涵，其中包括历史典故、神话传、爱情故事、民间寓言

等，内容包罗万象，囊括世间百态。阅读这些故事，领略各民族的不

同文化和风土人情，从中见证中国文化的博大精深。

2022版新课标整本书阅读任务群

2022年版课标以“学习任务群”的方式呈现课程内容“设计组

织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、

戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。”

旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适

的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方

式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养

成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

KUD目标

K（know知道）：

民间故事的特点

民间故事的创作者往往根据一定的附着物想象构思，是依据现实

而来的，这种特征源于民间故事的创作一般都有相应的附着物。也就

是，它的产生有一定的事物做依托，或历史人物，或山川风物，或

名胜古迹，或文化创造，或动物植物，或风俗习惯等。形成关于各种

人物和事物的优美的解释性故事。然后借用人们的口碑，采用口耳相

传的形式代代相传。

U（understand理解）:

1.民间故事的传播形式

民间传是人们用口耳相传的方式流传下来的，是无数次创造性

复述的结果。

2.民间故事的寓意

民间故事都寄托着老百姓的美好愿望和对美好生活的向往。

D（do做）：

1.使用快速默读等方式阅读《中国民间故事》。

2.梳理《中国民间故事》的主人公关系图谱。

3.创作性复述最美民间故事，设计最美人物颁奖词。

大概念

创作性复述最美民间故事

核心任务

“最美民间故事”讲故事比赛，设计最美人物颁奖词。

子任务分解与阅读过程设计

子任务一

绘制阅读计划流程图

、导入

1.什么是民间故事？

2.出示《牛郎织女》的片段。

二、浏览目录、梳理内容

（一）首先翻开目录部分，你发现《中国民间故事》的目录和我

们以往的目录有何不同？

1.同桌交流

2.全班交流

（二）略读文本，总结阅读民间故事的方法。

三、品读故事，走近人物

1.浏览目录，选择最吸引自己的故事读一读。

交流这个故事中哪个情节最吸引你？你喜欢的人物是谁？体会

人物的形象。

2.情节预测

预测故事中的人物还会遇到什么样的困难和阻挠？他将怎样面

对？

四、梳理总结

（一）总结阅读的方法。

遇到不认识的字词可以选择跳读、联系上下文猜测、借助资料、

结合影片资料，以及瞻前顾后地阅读。

（二）根据目录制作读书计划。

子任务二

梳理《中国民间故事》的人际关系图谱

一、边阅读边运用表格、思维导图等工具梳理《中国民间故事》

的人物所经历的主要事件（遇到的困难/受到的阻挠、故事的结局）

二、结合故事情节和内容，思考人物在遇到的困难/受到的阻挠

中是怎么想怎么做的，做出自己的评价。

三、结合故事情节的发展，绘制主人公关系图谱，分享自己在故

事中得到的启示。

子任务三

理解故事中的主人公

一、各不相同的人物分别与主人公有什么关系？这些人物在故事

的发展/结局中起什么作用？

二、绘制主人公人际关系图谱。运用思维导图等工具呈现故事的

人物关系。

三、故事中还有哪些不合理的地方？针对这些不合理的地方进行

创造性复述。

四、小组合作，选择其