四年级上册数学《大数的认识》教学反思(通用6篇) .pdf

四年级上册数学《大数的认识》教学反思（通用6篇）

四年级上册数学《大数的认识》教学反思（通用6篇）

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以

记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的四年级上

册数学《大数的认识》教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《大数的认识》教学反思1

本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数

单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数。这节课的教学重点是进一步复习巩

固大数的读法和写法，采用以练习的方式来巩固大数的读法和写法。

在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念

的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。

本节课的思路清晰，我的感觉可以。

具体是这样的：

开课时，我用三峡大坝的简介引出这节复习课，然后让学生自己结合课本整理，归纳

本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。学生边说

教师一边进行梳理，这样学生对本单元的知识点就一目了然。

在理清数位顺序表这个知识点之后，进行了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点

巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，大数的写法，每一个知识点进行回顾，

归纳总结，并再次回到开课的三峡大坝简介，让学生读数并写数。当请同学们当小法官和

摘星星让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得

活跃起来。

总的来说，在复习中我能采用边讲边练、或理练结合的方式进行，在练习题的设计上，

尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。

本节课虽说有让听课的老师认同的地方，但是也有很多不足的地方。

比如，开课的三峡大坝简介字体设计太小，后面的学生可能看不大清。课堂上教师的

调控能力比较差，教师的语言不够生动，没有一些吸引学生的肢体语言。还有这节课的板

书设计太少。在以后的`教学中要多学习，多看一些有关数学教学方面的书籍，多听有经

验老师的课，特别是随堂课，以此来提高自己的教学水平。

《大数的认识》教学反思2

本单元的主要内容就是大数的读、写和近似数。

在研究教材之前我觉得这里可能会很难，但在我翻了翻教材和教参之后觉得非常简单，

觉得这个单元的学习除了近似数有些学生可能开始认知时有难度外，大数的读写只要分级

正确了就基本没有问题了！

在和学生们学习了一段时间后我发现了如下问题：

1、不分级现象。很多学生可能觉得分级较容易，在读数写数时不分级，上去就写，

导致练习出错较多；我要求孩子们分级时用虚线分级，以免有个别孩子书写不认真把分级

杠误当成数字1。

2、分级错误。如：1234567，有的孩子由于粗心或是对数位的级认知的不清楚将其

分成了1234！567，这样的现象还不止一个同学。

3、写数时不能正确全部写对。如：一百二十四万，写成了1百二十四万；二亿三千

四百五十万三千零九写成二亿三千四百五十（）三千零九，漏写了万级的单位，导致出错。

4、中间有0的数的读法了解不深刻。比如，有的学生就在个级读了两个

零。

5、求近似数时一般学生对求省略万位后面的位数和亿位后面的位数这两大类一般都

比较容易掌握，但比如千万位后的位数、百万位后的位数这种就开始犯迷糊。

突破方法：

1、我认为本单元的教学还是以分级读写数为重点突破方法，但首先一定要和学生清

楚的认识各个数级的数位分别有哪些；然后一定要让孩子们在做题时分级，熟能生巧，现

在刚学的时候勤分多分，到高年级才能练就用眼分的技巧，为了使卷面书面整洁，我建议

孩子们用笔轻轻的分，除了用虚线还可以用逗号、顿号等比较小型的标点符号来区分。

2、求近似数时一定要认真审题，要求学生读清要省略的是哪个数位后面的尾数，然

后重点看要省略的数位后面的数位，再根据四舍五入的原则进行求近似数。

本单元单元测试题较简单，但还是有8位同学没有得A，我认真翻看了这些孩子的试

卷，发现他们书写不认真、做题不分级、写数读数时比较懒惰，图快不检查，已督促他们

认真订正。

《大数的认识》教学反思3

上完这堂课后，总体感觉学生对大数的认识，掌握不算好，本课让学生认识的数是一

些较大的数，学生在生活中接触比较少，为增强学生的感性认识，观察