- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
加拿大印第安人历史及其与主流社会的撞击融合的开题报告
题目:加拿大印第安人历史及其与主流社会的撞击融合
背景:
加拿大印第安人是加拿大原住民,与主流社会相比,印第安人历史悠久,文化独特。随着时代的变迁和历史的进程,印第安人文化受到了不同程度的摧残和影响,并与主流社会产生了许多撞击,但印第安人社群的文化和传统仍在不断发展和传承。因此,本篇研究将从印第安人的历史和文化特点入手,重点探讨印第安人社群与主流社会的撞击和融合。
目的:
本篇研究的目的在于探讨加拿大印第安人的历史和文化,并重点研究印第安人社群与主流社会的撞击和融合,旨在通过深入探讨印第安人文化和历史,了解印第安人社群的现状以及他们如何应对与适应主流社会带来的挑战。
研究方法:
本篇研究将采用文献研究和实地调研相结合的方法,包括对相关学术文献、法律法规、专业报告等的搜集、整理和分析,以及对印第安人社群的实地走访和访谈。
论文结构:
本篇研究将分为以下章节:
第一章:绪论,简述本篇论文的研究背景、目的、方法和结构安排。
第二章:加拿大印第安人的历史与文化特点,介绍印第安人的起源、族群分布、文化传统等。
第三章:印第安人社群与主流社会的撞击和融合,重点分析印第安人社群与主流社会在经济、政治、文化等方面的互动和影响。
第四章:印第安人社群的现状与挑战,讨论印第安人社群面临的文化保护、资源开发、社会安全等问题。
第五章:印第安人社群的未来与发展,探讨印第安人社群如何应对未来的挑战和发展方向。
第六章:结论,总结本篇论文的研究结果,并提出对于印第安人社群与主流社会互动的建议。
参考文献:
高明、李博林(2011),加拿大印第安人的文化差异、维权斗争及其启示,人口研究,第35卷,第6期,94-108页。
LarryNesper(2012),IndianReservationsintheUnitedStatesandCanada:AComparativeSurvey,WicazoSaReview,第27卷,第1期,9-32页。
J.EdwardChamberlin(1996),Ifthisisyourland,whereareyourstories?:Findingcommonground,Toronto:AlfredA.KnopfCanada。
RobertA.Innes(2010),SustainingtheFirstLineofDefense:AboriginalPeoplesandCanadianStateViolence,CanadianJournalofNativeStudies,第30卷,第2期,51-66页。
您可能关注的文档
- 中国传统国林空间艺术对现代建筑意境表达的借鉴研究的开题报告.docx
- 固定化菌剂中降解多环芳烃的功能微生物研究的开题报告.docx
- 眼眶球后断层解剖及三维可视化研究的开题报告.docx
- 多功能航标信息管理与可视化研究的开题报告.docx
- 浅论声乐表演中紧张心理的产生与克服的开题报告.docx
- 基于管式反应器温度分布的动态建模与控制的开题报告.docx
- 我国地方政府公共政策创新的动力研究--以湖北省恩施州为例的开题报告.docx
- 《伤寒论》疼痛辨治的文献研究的开题报告.docx
- 开放条件下中国反垄断的调查标准与规制设计问题研究的开题报告.docx
- 放牧与圈养绒山羊瘤胃内环境及血液生理生化指标比较分析的开题报告.docx
原创力文档


文档评论(0)