基于任务驱动教学法的英语口语沉默期形成原因及对策分析.docxVIP

基于任务驱动教学法的英语口语沉默期形成原因及对策分析

引言

一、英语口语沉默期的形成原因

1.1学习者的焦虑情绪

学习者在进行英语口语学习时，往往会因为对自己语言能力的不自信或者对交际方式的不熟悉而产生焦虑情绪。这种焦虑情绪会导致学习者在口语交际中出现紧张、害羞等心理状态，从而阻碍了他们的口语表达能力。

1.2学习者的学习动机不足

学习者在学习口语的过程中，如果缺乏对英语的兴趣和学习的目标，就会导致学习动力不足，对口语学习的积极性降低。在这种情况下，学习者往往会表现出口语不愿意练习，缺乏动力和耐心等现象。

1.3任务驱动教学法不够有效

任务驱动教学法在英语口语教学中被广泛应用，但是如果任务设置不合理、教学方法不恰当，就会影响学习者的学习效果。如果任务设计过于简单或者过于难，都会使学习者产生沉默期，无法有效地进行口语表达。

二、基于任务驱动教学法的对策分析

2.1优化任务设计，增强学习者的学习兴趣

为了解决英语口语沉默期的问题，任务驱动教学法的任务设计必须注重学习者的学习兴趣和学习动机。通过选用有趣且贴近生活的话题，设计合适难度的口语任务，可以提高学习者的学习积极性，增强他们的口语表达能力。

2.2创设轻松的学习氛围，减轻学习者的焦虑情绪

教师在课堂教学中应该创设轻松的