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攻克高中数学中几种易错代数运算

【摘?要】代数运算是高中数学的拉墙筋，渗透高中数学的每一个章节，更强调基础运算的应用。针对学生运算能力较差的现实情况，教师需要弄清各种基础运算的作用，分析学生运算出错的原因，帮助学生攻克运算难关，提高学生解题能力。

【关键词】高中;数学;代数运算

初中数学在小学整式运算基础上，增加了代数式的运算，从了解到强化这些运算，为高中数学夯实基础。高中数学主要应用到哪些代数运算呢？整式乘法及合并同类项、通分因式分解、配方、通分逆运算及繁分式的化简是整个高中数学应用较广、出错率较高的基本代数运算。下面就来看看这些基本运算在各章节中的应用，它们的作用和出错情况，抓住运算的作用和目的，用“细心”“耐心”和“信心”攻克这些运算难关。

一、整式乘法及合并同类项

整式乘法及合并同类项的作用：将整式化简整合，适用于各种含参量运算。

例1：已知椭圆C：+=1（ab0）的左右焦点分别为F1，F2，离心率为，设过点F2的直线l被椭圆C截得的线段为MN，当l⊥x轴时，|MN|=3。

（1）求椭圆C的标准方程;（2）在x轴上是否存在一点P，使得当l变化时，总有PM与PN所在的直线关于x轴对称？若存在，请求出点P的坐标;若不存在，请说明理由。

解析：（1）略;（2）当直线l垂直于x轴时，x轴上任意一点都满足PM与PN所在直线关于x轴对称，当直线l不垂直于x轴时，假设存在p（t，0）满足条件，设l的方程为y=k（x-1），M（x2，y1），N（x2，y2），联立y=k（x-1）

3x

+4y

=12，当直线l垂直于x轴时，x轴上任意一点P都满足PM与PN所在直线关于x轴对称;当直线l不垂直于x轴时，假设存在p（t，0）满足条件，设l的方程为y=k（x-1），M（x1，y1），N（x2，y2），联立y=k（x-1）

3x

+4y

=12得（3+4k2）x2-8k2x+4k2-12=0;

可得x+x=，xx=①

∵PM与PN所在的直线关于x轴对称

∴+=0②

∵MN两点在直线y=k（x-1）上，∴y1=k（x1-1），

y2=k（x2-1）代入②得，==0，

∴2x1x2-（t+1）（x1+x2）+2t=0③，将①代入③得，

==0，要使上式与k的取值无关，则t=4。

综上所述，存在p（4，0），使得当l变化时，总有PM与PN所在直线关于x轴对称。整式乘法及合并同类项比较典型的是应用于“直线与圆锥曲线”交点问题中，解方程组时代入消元，通过整式乘法及合并同类项，解出方程或设而不解。学生往往在这个过程中出错，导致本大题一分不得。在此类问题中，我们应耐心、细心地降次排列好，关注系数有没有遗漏错误，及时纠正再往下写。

二、通分、因式分解

通分的主要作用是将几个异分母分式（数）化为一个分式，通过分析分子与分母两个式子的因式求根或判号。因式分解的作用：将整式分解成几个因式的乘积，便于求根或判号。判号在高中数学中主要用于两个方面。

（一）比较大小“作差”

例2：已知函数f（x）是定义在R上的奇函数，当x0时，f（x）=x+-4。

（1）求函数f（x）在R上的解析式;（2）用单调性定义证明函数f（x）在区间（，+∞）上是增函数。

解析：（1）略;（2）证明：设x1x2，则f（x1）-p=

f（x2）=x1+-x2-=（x1-x2）+=（x1-x2）（1-）=（x1-x2），∵x1x2，x1-x20，x1x23，∴

f（x1）-f（x2）0，即f（x1）f（x2），∴函数f（x）在区间（，+∞）上是增函数，得证。p=

本题考查函数单调性的证明，很多学生往往在“作差”之后，没有变形到位就开始讨论判号，没有充分的依据判号。这题的变形就需要通分、因式分解，这样通过各个因式的符号判定最后的符号，就解决问题了。只有弄清通分、因式分解的作用是判号，为什么要进行这样的变形，才能应用运算。

（二）判断导函数的符号，研究单调性

例3：已知函數f（x）=alnx+x2-ax（a∈R）。（1）若x=3是f（x）的极值点，求f（x）的单调区间;（2）求g（x）=

f（x）-2x在区间[1，e]上的最小值h（a）。

解：（1）f（x）=+2x-a（x0），∵x=3是函数f（x）的一个极值点，∴f（3）=+6-a=0，解得a=9，∴f（x）=，∴0x或x3时，f（x）0，x3时，f（x）0，∴f（x）的单调递增区间为（0，），（3，+∞）;f（x）的单调递减区间为（，3）。p=

（2）g（x）=alnx+x2-ax-2x，x∈[1，e]，g（x）=，①≤1即a≤2时，g（x）在[1，e]递增，g（x）min=g（1）=-a-1;②1e即22e时，g（x）在[1，]递减，在（，e]递增，故g（x）min=g（）=aln--a;③≥e即a≥2e时，g（x）在[1，e]