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小学英语课堂教学中的德育渗透策略研究

随着时代的不断发展，德育教育在学校教育中的重要性日益凸显。小学英语课堂作为学生学习英语和培养良好道德品质的场所之一，其德育渗透策略的研究和实践已成为当前教育工作者和学者研究的焦点之一。本文将探讨在小学英语课堂教学中，如何运用有效的策略来渗透德育教育，帮助学生提高英语知识的同时培养良好的道德品质。

一、小学英语课堂的德育渗透意义

小学生正处于道德发展的关键阶段，他们的世界观价值观正在逐渐形成，因此及时有效的德育教育显得尤为重要。而英语课堂作为小学生学习的一门重要学科，教师在教学中应该注重渗透德育，培养学生的良好品质。在小学英语教学中，德育渗透的重要性主要表现在以下几个方面：

1.培养学生的良好道德情操。通过英语课堂渗透德育，可以让学生在学习英语的过程中培养正确的道德情操，做一个有爱心、有责任感、有正义感的人。

2.促进学生综合素质的全面发展。小学英语课堂渗透德育教育，可以帮助学生全面发展，不仅仅是培养他们的英语语言能力，更重要的是培养他们的综合素质，提高他们的人文素养和社会责任感。

3.培养学生团结合作精神。在小学英语课堂教学中，可以通过德育渗透培养学生团结合作的精神，让学生在团队合作中学会尊重他人、互助互爱，从而形成良好的人际关系和团队精神。

二、小学英语课堂德育渗透的策略

1.教师言传身教

教师是小学生英语学习和德育培养的重要引导者，他们言传身教的行为会在学生心中留下深刻的印象。在课堂教学中，教师要注重自身的言行举止，树立良好的榜样。教师在交流中尊重学生，平等对待每一个学生；在教学中严谨负责，严于律己，宽以待人，让学生在言传身教中潜移默化地接受德育教育。

2.配合故事和情景渗透德育

故事是小学生喜闻乐见的学习形式，通过精心编选的故事，教师可以在英语课堂中渗透德育。教师可以选取一些具有教育意义的故事，通过多媒体和情景再现的方式向学生展示，引导学生在故事中学习英语的领悟故事背后的道德理念，比如友爱、诚实、勇敢等。通过这种方式，学生在轻松愉快的氛围中感受到道德观念的教育，增强对道德的认同感。

3.引导学生进行角色扮演

角色扮演是小学生英语课堂教学的一种常用教学方法，而在角色扮演的过程中，教师可以设置一些能够渗透德育的情境，引导学生在角色扮演中学习如何表达感恩、友爱、礼貌等道德观念。教师可以安排学生扮演不同的角色，让他们在扮演的过程中感受到不同角色在互动中的道德取向，从而引导学生形成正确的道德观念。

4.运用英语歌曲和诗歌教育

英语歌曲和诗歌作为小学英语课堂教学的一部分，具有鲜明的文化教育和德育教育效果。教师可以通过精心选择的英语歌曲和诗歌来渗透德育。选择一些表达友爱、团结、互助等主题的歌曲和诗歌，通过学唱和朗诵，让学生在轻松愉快的氛围中领悟道德教育的内涵。

5.培养学生的自主学习和合作学习

在小学英语课堂中，教师可以倡导学生进行自主学习和合作学习，从而培养学生的自主性和团队合作精神。在这个过程中，教师可以适时引导学生从中体验到团结合作的快乐，同时培养他们的责任心和团队协作能力，从而渗透德育。

三、小学英语课堂德育渗透策略的实施

1.积极营造良好的教育氛围

营造良好的教育氛围是实施德育渗透策略的重要前提。在小学英语课堂中，教师可以通过创设有利于学生积极参与、合作学习的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受到德育教育的魅力。

2.灵活运用多种教学方法

在实施德育渗透策略时，教师应该根据学生的特点和课程的要求，灵活运用多种教学方法。通过故事教学、角色扮演、歌曲朗诵等多种形式来渗透德育，使学生在感受英语的魅力的感受到道德教育的重要性。

3.倡导学生以身作则

教师需要通过言传身教的方式，引导学生积极参与到德育教育中。教师可以倡导学生在校园生活和日常交往中，以身作则，培养学生的自律和自主性，养成良好的行为习惯和道德风尚。

4.加强家校合作

家庭是学生道德教育的重要场所，教师需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的道德培养。通过家访、家长会等形式，教师可以及时向家长传达学生在英语课堂中的德育收获，让家长成为学生德育教育的重要助力。

小学英语课堂的德育教育是学生综合素质教育中的一部分，实施德育渗透策略不仅可以帮助学生提高英语水平，更能够培养学生的优秀品质和道德情操。教师在小学英语课堂教学中应该注重德育渗透策略的实施，通过言传身教、情景渗透、音乐教育等多种方式，引导学生形成正确的道德观念，成为优秀的人类。