第10课《苏武传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

;苏武传;课文学习目标;一、课文结构脉络;第二部分是第3—8自然段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写了出使匈奴时所遇到的意外变故，再写卫津威逼利诱，苏武幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。

第三部分是第9、10自然段，写苏武返回汉朝的过程。写汉与匈奴和亲后苏武终得重见天日，重归祖国。;二、探究艺术手法;二、探究艺术手法;二、探究艺术手法;李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。;二、探究艺术手法;ks5u精品课件;ks5u精品课件;二、探究艺术手法;(2)卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世

苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落

(3)李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦

苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔;苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？;二、探究艺术手法;三、塑造人物的艺术手法;三、塑造人物的艺术手法;四、文章主题;１、岁寒,然后知松柏之后凋也。《论语·子罕》

２、不降其志，不辱其身。《论语·微子》

３、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。《论语·卫灵公》

４、宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书·元景安列传》;５、疾风知劲草，板荡识诚臣。李世民《赐萧禹》

６、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐《爱莲说》

７、名节重泰山，利欲轻鸿毛。于谦《无题》

８、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》

9、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁《报任安书》;10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》

11、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。

郑板桥《题画·竹石》;《假如我是苏武》

假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了???奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。;通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。;二、探究艺术手法;二、探究艺术手法;二、探究艺术手法;二、探究艺术手法;５、疾风知劲草，板荡识诚臣。李世民《赐萧禹》

６、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐《爱莲说》

７、名节重泰山，利欲轻鸿毛。于谦《无题》

８、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》

9、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁《报任安书》;通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。;八、布置作业

请课外搜集爱国的名言警句、事例10条，准备交流。;ThankYou!