词块教学法在高中英语阅读中的应用研究——基于“克拉申输入假说”的SPSS分析.pdfVIP

词块教学法在高中英语阅读中的应用研究

——基于“克拉申输入假说”的SPSS分析

□肖扬

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近年来，词块教学法越发受到语言研究者和基层外语教师的关注。本研究以词块理0

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论和输入假说为基础，选取福州某公立高中生为实验对象，采用问卷调查、前后测和访谈，年

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使用SPSS分析数据，旨在探究词块教学法应用于高中英语阅读教学中的有效性和可行性。研月

(

总

第

究发现词块教学法有助于增强学生英语学习的兴趣和信心，且在帮助学生提高英语阅读成绩

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的同时，对不同英语水平的学生有明显的差异化影响。2

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期

[关键词]英语阅读教学；词块教学法；输入假说

)

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2023）08-0125-04

场广语英

1研究背景的、个性化的”阅读方法不仅能够减轻学习者

的记忆压力，帮助他们提高阅读速度，进而更

教育部颁发的《普通高中英语课程标准好地理解文章，还能“反向深化对词块的语境

（2017年版）》指出，英语学科核心素养包括化理解”（葛炳芳，2012）。

语言知识、语言能力、学习能力乃至文化意国内学者对于词块法的研究多集中于教

识。这些都应当是教师关注的重点。