《《小学低年级学生数学语言表达能力培养研究》课题实施方案》1 - 小学教育.docxVIP

须培养他们对数学学习的兴趣。例如，在教学一年级下册的《十几减几》时，教师可以创设这样的情景：小朋友们的学习都向学生提出了进一步掌握语言表达的要求。数学语言有着简洁性、条理性、抽象性、精确性等学科特点，展数学语言有机结合起来。（3）、统计与概念教学主要训练学生描述收集和整理数据的方法，能根据数据作出分理解数精品文章学概念。（二）、可以使学生准确地表述数学概念、性质、法则及公式。（三）、有利于培养学生

须培养他们对数学学习的兴趣。例如，在教学一年级下册的《十几减几》时，教师可以创设这样的情景：小朋友们

的学习都向学生提出了进一步掌握语言表达的要求。数学语言有着简洁性、条理性、抽象性、精确性等学科特点，

展数学语言有机结合起来。（3）、统计与概念教学主要训练学生描述收集和整理数据的方法，能根据数据作出分

理解数精品文章学概念。（二）、可以使学生准确地表述数学概念、性质、法则及公式。（三）、有利于培养学生

《《小学低年级学生数学语言表达能力培养研究》课题实施方案》

张敏宋建

一、课题的提出：

1、是新课标的体现。

在提倡素质教育的今天，小学数学教学中，如何最大限度地开发学生的潜能，使学生尽快掌握怎样学，即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务，而培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面。我们知道数学语言表达对低段尤其一年级学生来说处于启蒙阶段，这一阶段是培