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策略训练对高一学生英语阅读影响的实证研究的开题报告

题目：策略训练对高一学生英语阅读影响的实证研究

背景：英语作为一门全球通用语言，已经成为了中国学生学习的重点科目。阅读是英语学习中最重要的技能之一，尤其对于高中学生的英语学习更为关键。而阅读策略训练是提高学生英语阅读技能的有效途径。

目的：本研究旨在探讨阅读策略训练对高一学生英语阅读影响的实证研究，以了解阅读策略训练对英语阅读理解和阅读速度的影响。

研究对象：本研究将选取某高中的高一学生作为研究对象，以确保研究结果的可靠性和可推广性。

研究方法：本研究采用随机对照实验设计，将被选中的高一学生分为两组：实验组和对照组。实验组接受阅读策略训练，对照组不接受任何训练。在实验进行前，将对两组学生进行英语阅读理解和阅读速度的测试并记录结果，实验后再次测试，对比两组学生的测试成绩，以评估阅读策略训练的效果。

研究内容：本研究主要包括以下内容：

1.阅读策略的介绍和分类：通过介绍不同的阅读策略，分类并讲解它们的特点和应用场景。

2.阅读策略训练的设计：本研究将设计一系列的阅读策略训练，以确保实验组学生掌握了不同的阅读策略。

3.实验数据的收集和分析：本研究将通过对实验组和对照组的测试数据进行统计学分析，评估阅读策略训练对学生英语阅读理解和阅读速度的影响。

预期结果：通过本研究，我们预计可以得到以下结果：

1.阅读策略训练可以显著提高学生的英语阅读理解和阅读速度。

2.实验组和对照组的测试结果将呈现出显著的差异，以证明阅读策略训练对学生英语阅读技能的影响。

3.通过研究结果，提出提高高中生英语阅读技能的可行性建议。

结论：在本研究中，阅读策略训练将被证明是提高高中学生英语阅读技能的有效途径。研究结果有助于提高高中生英语阅读技能，促进跨文化沟通和交流。