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学生对数学学习的归因剖析—基于少数民族地区与非民族地区的研究
内容摘要
数学作为一门基础学科，无论是在学校教育中，亦或是生活中，都发挥着不可或缺的作用，生活离不开数学，相辅相成；由于数学的抽象性以及严谨性，学生对于数学学习呈现着两级分化，这是违背了素质教育的原则——全面发展以及平等发展，数学作为素质教育中的重要一环，学困生如何学习数学成为了亟待解决的问题。有些人对数学天生有着好奇心以及天赋，但更多的是对数学的恐惧或者厌恶，这是作为影响数学学习的其中一个因素，自身的因素，这种因素是不可抗力的，另外还有其他因素，比如学校教育、家庭环境以及教育、学生的行为习惯等，或者还有城镇与农村地区对数学学
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