冀教版四年级数学上册第6单元《认识更大的数》（用计算器探索规律）教学建议.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《用计算器探索规律》教学建议

教学目标：

1、经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。

2、会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理的思考和归纳推理。

3、感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。

教学建议：

◆探索角谷猜想

1、教师通过“兔博士网站”的内容介绍数学中有许多“奥秘”，鼓励学生用计算器探索数学计算中的一些规律，激发学习的兴趣。

2、教师出示计算程序框图，讲清选数、运算要求和程序，由学生探索计算结果。也可以由教师口述计算步骤，学生计算。提示学生注意：根据每次算的结果是单数还是双数，再进行下一步计算。

3、交流学生选数和计算的过程，给学生充分交流不同选数的机会。使学生确信，不管选什么数，只要按规定的这个程序计算，结果都得l。

4、提出问题（2），让学生独立计算，再次体验计算程序的神秘性和结果的一致性。交流时，教师结合方框中的文字介绍著名的“角谷猜想”，激发学生探索数学规律的愿望。

◆试一试

1、提出“试一试”的要求，让学生先大胆猜测一下，再用计算器探索计算结果。