高中数学_导数的计算教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

1.2.导数的计算（第一课时）

【教学目标】

1、能够用导数的定义求几个常用函数的导数；

2、掌握常见函数的导数公式并会灵活应用。

3、会利用导数公式求曲线的切线方程

【教学重点和难点】

1．重点：应用公式计算有关导数,

2．难点：推导几个常用函数的导数；利用导数公式求曲线的切线方

程。

【教学方法】

自己动手用导数的定义求几个常用函数的导数，感知、理解、记忆。

【教学过程】

一复习引入

1、函数在一点处导数的定义；

2、导数的几何意义；

3、导函数的定义；

4、求函数的导数的步骤。

二讲授新课

探究：常见结果函数的导数

问题1：yc、yx、yx2、y1，yx是我们学习过的几个常见

x

函数，根据导数的定义，你能够求出它们的导数吗？

例1．推导下列函数的导数

（1）f(x)c

解：yf(xx)f(x)cc0，

xxx

y

f(x)limlim00

x0xx0

1.求f(x)x的导数。

解：yf(xx)f(x)xxx1，

xxx

y

f(x)limlim11。

x0xx0

y1表示函数yx图象上每一点处的切线的斜率都为1.若yx

表示路程关于时间的函数，则y1可以解释为某物体做瞬时速度为1

的匀速运动。

思考：(1).从求yx，y2x，y3x，y4x的导数如何来判断

这几个函数递增的快慢？

(2).函数ykx(k0)增的快慢与什么有关？

可以看出，当k0时，导数越大，递增越快；当k0时，导数越

小，递减越快.

2.求函数yf(x)x2的导数。

解：yf(xx)f(x)(xx)2x22xx，

xxx

y

。

yf(x)limlim(2xx)2x

x0xx0

y2x表示函数yx2图象上每点（x,y）处的切线的斜率为2x，说

明随着x的变化，切线的斜率也在变化：

(1)当x0时，随着x的增加，yx2减少得越来越慢；

（2）当x0时，随着x的增加，yx2增加得越来越快。

3.求函数yf(x)1的导数。

x

11



解：yf(xx)f(x)xxxx(xx)1，

xxxx(xx)xx2xx

y11

yf(x)limlim()

x0xx0x2xxx2

思考：根据上述几个导数公式，函数y