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儿童音乐心理训练8-记忆力训练本质上讲，只有记忆才能教育，记忆是人最关键的能力之一。对中国人的考试而言，考试某种程度上，就是考记忆力。记忆力是可以通过训练得到增强的。儿童的记忆一般都带有情感色彩，情感记忆会在儿童的绘画，音乐，舞蹈中表现出来。第30页，讲稿共84页，2023年5月2日，星期三儿童音乐心理训练8-注意力训练注意力在心理学上被称为是一种紧缺资源，注意力的分配就像最重要生产资料的分配一样被大脑小小使用。注意力形成之前，要求要心神安宁，焦虑时，注意力是很难长时集中的。烦恼和拘泥会使人陷入困境而不能自拔，以至养成不能集中注意力的弊病。兴趣可以自然增强注意力，我们借用音乐培育注意力。第31页，讲稿共84页，2023年5月2日，星期三儿童音乐注意力训练大脑与手指在于配合。第32页，讲稿共84页，2023年5月2日，星期三儿童音乐心理训练8-领悟力训练领悟－－就是看清了整体的结构再去行动。领悟就是对整个情景式样的综合反应儿童不可能像大人那样安下心学习知识，只有通过音乐心理训练帮助孩子培育注意问题的整体或全局，专心于整个情景的结构，寻找结构中的问题，积极思维，找到问题的突破口音乐艺术具有完整性与内部结构化要素，通过培育儿童对一首旋律的整体领悟力，以及分析其内部结构，并且通过互换音乐乐器体验使其达到对音乐感受的完形，对部分，整体之间的关系进行象征性领悟