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小学各阶段奥数学习的特征和学习方法

关于小学奥数的学习，不用年级阶段有不同的任务，需要因时而

异，不能“一刀切”。家长和老师都应该根据学生思维特点去安排学

生奥数的学习，而不是一味的“填鸭式”“灌输式”学习。下面跟大

家介绍小学各阶段奥数学习的特征和学习方法，希望对大家有所帮助。

各年级奥数学习特征

二年级奥数：“放”

就是思维上的放开，天马行空，任其所想，对错不是最重要的，

最重要的是敢想，敢于尝试，敢于表达自己的想法;很多人对这一阶段

孩子学习奥数的要求把握不准,经常会以学普通数学的标准来衡量或要

求小孩,如作业做对了多少,考试考了多少分.其实这一想法是错误的.例

如移火柴棒这一专题,重点在训练学生观察能力和动手操作能力,观察

不出,可以动手用实物摆一摆,移一移,而学生的能力就在这一过程中得到

锻炼与培养,这是从做对做错的结果当中体现不出来的.又如“应用题”

专题，低年级的学生对文字的理解还不到位，所以设置这一专题目的

不是教会小孩如何用算式做对，而是通过画图的形式把题画出来，再

从图中寻找答案。这种通过画图帮助理解的意识和画图的能力才是这

一专题的目的。所以，二年级学奥数，学什么与做对什么不重要，重

要的还是“意识”的培养，它是一个“润物细无声”的过程，其影响

自然是在以后的学习运用中得到体现。

三、四年级奥数：“收”

这两年会接触到几乎所有的奥数专题，不同的专题可能需要不同

的解决思路和方法，所以需要用专业的思维和方法来规范、引导学生

的思考;就知识结构和系统思维训练而言,这一阶段,对奥数的学习最重要;

五、六年级奥数：“用”

把三四年级奥数所学的专题,结合五、六年级的新知识，灵活揉合

运用。

比如说,三四年级中的“假设法”、“对应法”、“画图法”等等，

在五六年级中的分数应用题、行程问题、工作问题中运用;在五、六年

级、初一的教材上，大量出现小学奥数里的知识，比如五、六年级的

“解决问题的策略”、初一“探索规律”、“可能性”等等，解决思

路相同但会加进新学到的知识，如分数、比例、负数、图形等等。所

以，五、六年级奥数与普通数学的知识点结合更紧密，普通教材学什

么，奥数就会有相应的章节，是普通数学知识点的延伸。这阶段学习，

特别要注意各类题类变化中的“不变”，否则很容易陷入“题海”中，

做题忙忙碌碌，效果却事倍功半。

各年级学习奥数的方法

三年级：把握机会阶段

三年级的奥数学习是小学奥数最重要的基础阶段，只有牢固掌握

了三年级奥数最基本的知识技巧，才能有效的促进今后的数学学习。

三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩

子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的

认识。

从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的

学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差

的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。

三年级不可小视——小升初的序幕开始慢慢拉开!它是考证的前奏、

能力培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开

始通过培训班的形式筛选精英，好多孩子就会选择一些好的培训学校，

提前进行培养，并且为考进重点校做准备。

1、计算是基础，基础要打牢：

三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算

是比较枯燥的内容，但它同时也是学好奥数的基础，是历次竞赛或选

拔比赛中都必不可少的组成部分。小学数学练习机里很多计算题，电

脑自动批改，家长省心省力。

就资深奥数教练陆霞老师的教学经验表明，在二、三年级打下良

好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一

方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。

2、应用题，重中之重：

从三年级起，奥数课本中介绍了大量的奥数专题知识，尤其是应

用题部分，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生一定要

在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。

现在许多五六年级同学奥数水平提高非常困难，就是因为他们三

年级的奥数专题知识掌握的不牢靠。

3、学习方法很重要：

在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简单图形

问题等奥数知识，面对突然增大的奥数信息量，学生可以有意识的培

养自己复习，总结等良好的