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导数在高中数学解题中的合理应用

[摘要]导数在高中数学解题过程中的运用，最基本的作用是将解题过程变得简单高

效，将复杂的高中数学问题简单化，为学生下一阶段的数学学习做一个铺垫.教师在在导数

的教学过程中，将理论知识形象化，结合一定的图片表格，让学生能更直观的感受到导数

的各性质之间的区别，同时也要注意引导学生将数学知识生活化，这样也能更好地提高学

生导数学习的效率.

[关键词]导数高中数学合理应用

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）170000

导数是高考出题的热点，这让教师和学生对导数学习的意识也逐渐加强.导数在数学教

学中的引入，加深了学生对函数的理解，激发了学生的创新思维，同时引导学生将导数解

题的方式运用到实际生活中去，并且对激发学生学习数学的积极性有一定的作用.所以导数

是数学教学中有利的辅助工具.注重引导学生用导数进行解题，并且能熟练掌握已成为数学

教学的教学目标之一.

一、导数在代数中的应用

导数不是很复杂难学的知识，只要将公式、法则、性质牢记于心，多做练习，自然就

能熟练应用.运用导数求极值一般有固定的解题步骤：首先求出f′（x）的根值，根据所得数

值，确定根两侧的函数单调性，再根据单调性呈现出来的递增或递减状态，得到相应的最

大值或最小值.如果两侧单调性相同，则说明此根处没有相应的极值.

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例如，用导数求函数f（x）=-x3+3x2+9x在单调区间[1，5]上的最大值.

解：函数f（x）的导数为f′（x）=-3x2+6x+9，所以在区间（-1，3）上是单调递增

的，即f′（x）0.在区间（-∞，-1），（3，+∞）上是单调递减的；对于区间[1，5]在[1，

3]的范围内f′（x）0，即是递增，在[3，5]范围内f′（x）

这类题目在高中是常见的基础题型，在某一区间内求取极值的问题，根据导数的定义，

在区间内如果两侧符号不同，那就说明这个区间存在极值，以此为根据，有清晰的解题思

路，就能快速地解出答案.

二、导数在几何中的应用

导数在几何题目的解答上都能使解题变得更高效简单.学生在导数知识章节的学习中，

对于导数的公式和两个函数之间的四种求导法则，可以不用加以过多的证明，但一定要将

公式和法则熟记于心，在遇到难题时，能够正确使用相应的步骤和法则.学生在导数知识的

学习过程中，也要注意适时的进行总结，对知识有一个连贯性.注重知识的全面运用，可以

提升学生自身的综合学习能力.

导数在几何解题的应用也可以有效地提高解题效率.比如常见的给出某M点坐标和曲

线c方程，求出最终的切线方程.解题基本上也是有固定的步骤：首先确定M点是否在相

应的曲线c上，另外要求得相应的导数f′（x）；根据题目的实际情况会得出不一样的数值，

然后结合导数知识根据具体的情况运用相应的方程公式.如果点在曲线上，那么需要用的方

程为y-y0=f′（x0）（x-x0）；如果点不在曲线上，那么需要用到的方程为y1=f（x1），y0-y1=f′

（x1）（x0-x1），以此为根据，得出具体的x1的值，这样就能求得切线方程.

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在几何题目的解答中，合理的应用导数可以使计算方法变得更加简单，通过这种方式

可以提高数学题目解答的效率.在高中数学中我们经常会遇到坐标系中切线方程求解.一般

的题目都是给出曲线外的一个坐标点，让学生来求解过这个点的曲线的切线方程，这些题

目的解答都是通过导数来实现的.

例如：已知一条直线p：x+4y-4=0，以及曲线y=x4，直线p与曲线的一条切线n相

互垂直，求切线n的方程.这是一道典型的采用导数来进行解答的曲线切线题目.在解题的过

程中，我们要对题目所给的信息进行分析，根据直线x+4y-4=0与切线n相互垂直这一信

息，来计算出n这条直线的斜率，然后再求出曲线的导函数.当导函数取具体值的时候，我

们就可以将其对应的点坐标求出，这样就可以根据斜率