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小学生心理发展特点及其教育对策

1.授课教师的照片和个人简介（200字左右）

李文道，首都师范大学教育学院心理系副教授，北京师范大学发展心

理学专业博士。《拯救男孩》、《拯救女孩》、《培养自理好习惯》、《好好做

父亲》作者（均与孙云晓老师合著）。《拯救男孩》、《拯救女孩》和《好好

做父亲》海外繁体版已由香港三联出版社发行，《好好做父亲》韩文版2013

年由韩国KPI出版集团出版发行。李文道希望用专业的心理学知识服务于

中国的儿童教育事业，帮助父母和教师更新教育理念，提高教育效能。李

文道现专注于自我教育、男孩教育、父亲教育和亲子沟通。

2.授课专题课程内容介绍：

了解小学生的心理发展特点是小学教师及相关工作者的一项必备基

础。本专题的第一部分聚焦当代小学生心理的四大特点：（1）小学生心理

跟成年人心理不一样；（2）小学生心理跟幼儿青少年心理不一样；（3）年

级相同小学生心理发展不一样；（4）今天的小学生跟昨天的小学生不一样，

并提出具有针对性的四大教育对策：（1）换位思考；（2）共同成长；（3）

因材施教；（4）与时俱进。本专题的第二部分主要提出了教育的核心是培

养健全人格的命题，并论述了如何按照五个具体指标来进行人格培养。本

专题的第三部分强调了小学时期的关键任务是培养小学生的勤奋感，强调

勤奋感的建立是反复成功的结果。

第一部分：小学生心理的四大特点及四大对策

第二部分：教育的核心是培养健全人格

第三部分：小学时期的关键任务：勤奋感的建立

测试题：

（一）前测题（单选题）

1.皮亚杰认为10岁以前的儿童的道德发展主要处于：

（1）自律阶段

（2）他律阶段（√）

（3）由他律到自律阶段

（4）好孩子定向阶段

2.在小学阶段，男孩倾向与男孩玩，女孩倾向跟女孩玩，这就心理现

象在心理学上被称作为：

（1）性别形成

（2）性别排斥

（3）性别隔离（√）

（4）性别认同

3.我们身份证上所标示的年龄是：

（1）社会年龄

（2）心理年龄

（3）生理年龄

（4）历法年龄（√）

4.“三山实验”是下列哪位心理学家的杰作？

（1）弗洛伊德

（2）埃里克森

（3）皮亚杰（√）

（4）华生

5.在联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”提出的“四个学会”

中，下列哪一个是教育的最根本目标？

（1）学会求知

（2）学会做事

（3）学会共处

（4）学会做人（√）

（二）后测题（单选题）

1.皮亚杰认为小学阶段儿童的主要思维方式为：

（1）感知运动思维

（2）具体运算思维（√）

（3）前运算思维

（4）形式运算思维

2.皮亚杰认为10岁以后的儿童的道德发展主要处于：

（1）自律阶段（√）

（2）他律阶段

（3）由他律到自律阶段

（4）好孩子定向阶段

3.发现下一代的智商比上一代高这一现象的美国心理学家是：

（1）埃里克森

（2）弗林（√）

（3）马斯洛

（4）班杜拉

4.“习得性无助”是由下列哪位心理学家提出的：

（1）斯金纳

（2）塞里格曼（√）

（3）奥苏贝尔

（4）维果斯基

5.埃里克森认为小学阶段的主要发展任务是建立：

（1）信任感

（2）主动感

（3）同一性

（4）勤奋感（√）

作业：（线下完成，无需在平台提交）

1.如何站在小学生的角度上解读小学生对教师的服从现象？

2.小学生的思维有何特点，试举例说明。

3.10岁以前的孩子能否接受与现实明显相悖的假设？为什么？

4.小学时期男女同桌经常划“三八线”，试用心理学知识解释这种现象。

5.处于他律阶段的儿童在道德判断上有何特点？

6.为什么说小学阶段是亲子关系的融洽期？

7.小学生之间存在哪些个体差异，试举例说明。

8.男孩的心理成熟在哪些方面落后于女孩？试举例说明。

9.男孩的生理