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2020年中考语文文言文解题方法汇总

每年中考过后，有人欢喜，有人忧。考得好，你能升入重点高中，

考得不好，你可能只能读普通高中甚至有可能读中专。小偏为大家整

理了2020年中考语文文言文解题方法汇总，希望能帮助到大家。

2020年中考语文文言文解题方法汇总

第一题：词语解释题

1、重平时积累，从课内到课外

本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常

用的虚词解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解

释有这样几个：徙、去、使、居、故、归、诣、为、具，这几个词我

们都曾经在课内学到过，而课外语段中的解释与课内的解释相同，因

此答出这几题的关键在于同学们对课内知识的掌握。

另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以

前五年的考题为例，上面九个考到的词语中，“徙”和“诣”初中阶

段我们只学过他们的一种解释，即，“徙”解释为“迁移”，“诣”

解释为“往，到……去”，其余七个词都有两种以上解释。所以我们要

把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的。当然千万不能

忘记“检验”，把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及

语段内容进行整体理解，以确保在不确定的情况下你所做的是正确的

选择。

2、组词法

简单的说，组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组

词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词

语就是这个文言实词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子

中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词

性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一般就可以使句子前后顺

畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组

成词语后的词要保持词性不变。

第二题：句子翻译题

要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，

他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评

分的“分点”。比如2009年中考课外文言文的句子翻译题，考的是

“白者频来顾视之”，我们很容易就能知道要翻译这句句子关键要将

“频”“顾”“视”这几个词翻译出来，于是我们又回到了“词语解

释”上来了。“频”并不在2009年考察的150个实词内，但是我们

可以用组词法轻易的将它解释为“频繁”，或者用其他同义的词替代，

如“多次”等等。而“顾”、“视”都能解释为“看”。当然，2009

年的考题中“之”字加了点，结合2009年的考情，因为考前将常用虚

词“之”也列入了考查范围，因此，将“之”所指代的“黄小鸡”一

并翻译出来也是关键所在。以上就是所谓的“拆分”，然后把这些翻

译出来的词再“整合”成一句话。

整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到

通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词

语让语句更合理通畅;有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的

语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

第三题：内容理解题

从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答

题。五年中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，

要求答案用文中的话表述，或答案用自己的话表述。从提问内容看，

所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读

懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，

而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能助力了。

因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂

故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原

文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，

然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还

要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。

第四题：主旨理解题

课外语段通常选用短小又有含义的故事作为考试的选文，这类故

事的情节或人物都能给人以一定的启示，读者能从中领悟生活或人生

的道理。这一题就是针对语段给人的启示或读者读后领悟的道理发问。

这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理解题不同的是这一

题的答案不再能从文章中找到。初中阶段我们接触到的文言文或写人

或写事，有的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到主题不外乎

这样三种：为人的道理、处世的方式、科学哲理。