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中学生抑郁情绪的调查研究
生科院04生本（2）班谭贞晶
1、引言
1.1抑郁的界定
抑郁起源于拉丁文，意指“下压”，不同的研究者对抑郁的具体定义与解释各不相
同。国外学者认为，抑郁是一种常见的负性情绪，会对个体的学习、工作、生活产生消
极影响。严重的抑郁不仅会损害个体的动机和情绪，甚至会导致自杀行为。我国学者孟
昭兰认为，抑郁是一种复合性情绪体验。它与一般的悲伤不同，抑郁的体验比任何一种
单一负性情绪更为强烈，而且持续时间更长，给人带来的痛苦更长。它除了悲伤外，还
伴有痛苦、愤怒、自罪感、羞愧等情绪。冯正直将青少年抑郁界定为青少年期出现的以
忧郁为主的显著而持久的悲哀、不幸和烦躁的情绪、行为和身心不适症状。从这些定义
中我们可以发现，抑郁的核心特征是缺乏快乐，失去体验快乐的能力，它影响着我们的
行为、身体和心理，伴随着行为和身心的不适症状。
1.2抑郁对中学生的影响
抑郁症是危害人类健康的常见疾病。近年来，随着社会竞争意识的加强，自我实现
愿望的提高，中学生越来越多地受到了抑郁症的困扰，甚至有的同学因抑郁而产生轻
生的念头乃至采取自杀的行为。研究抑郁症现象及其成因，提高中学生对抑郁症的调适
能力，已成为当前中学教育中值得重视的问题。目前我国对中学生抑郁的深入研究并不
多，进一步研究中学生的抑郁情绪，一方面,深化各种相关因素与抑郁关系的认识，另
一方面以更有针对性地对不同学生群体的抑郁情况采取不同措施，对中学生抑郁的预防
与干预有重大意义。
1.3本调查的概述
本研究主要用问卷法，以湛江市两所中学的589名中学生为被试进行了抑郁自评量
表测试，通过卡方检验等统计方法对收集的数据进行了分析，考察性别、年级等因素对
中学生抑郁情绪发生的影响，以期有针对性地对不同学生群体的抑郁情况采取有效的防
治措施。
2、研究对象与工具
2.1被试
本研究采用分层整群抽样方法,从湛江市二中、二十三中随机抽取学生,发放问卷600
份,收回有效问卷589份，被试年龄在12－18岁之间，被试基本情况见表1.
表1.被试情况表（N＝589）
属性人数百分比（％）
男32254.7
性别
女26745.3
初一9215.6
初二9916.8
初三10317.5
年级
高一11219.0
高二8915.0
高三9416.1
2.2研究工具
采用抑郁自评表（Self-RatingDepressionScale,SDS）由Zung编制于1965年，为
美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表之一，因使用简便，能相当直
观地放映人们抑郁的主观感受，目前已广泛应用于门诊病人的粗筛，情绪状态评定以
及调查，科研等。该量表包括20个题项，评定的时间范围是“过去一周”的实际感
觉，采用四级记分方法：选1——表示没有或很少时间有症状；选2——小部分时间
有症状；选3——相当多时间有症状；选4——绝大部分或全部时间都有症状；题中
带*号者为反向记分。将20个项目的各项分数相加，得到粗分，用粗分乘以1.25以后
取整数部分，就是标准分．总粗分的分界值为4
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