小学数学核心素养的内涵与价值.docVIP

小学数学核心素养的内涵与价值

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：小学数学核心素养的内涵与价值 1

1小学数学核心素养的内涵与价值 2

1.1小学数学核心素养的内涵 2

第一，理解理性数学文明的文化价值 2

第一，能够有效提高学生的数学应用能力 2

文2：小学数学核心素养的内涵与价值 4

一、小学数学核心素养的内涵 5

二、小学数学核心素养的价值 5

三、积极培养学生数学素养 6

1.重视核心素养问题 6

2.构建知识与技能之间的联系 6

原创性声明（模板） 8

正文

小学数学核心素养的内涵与价值

文1：小学数学核心素养的内涵与价值

小数数学长期以来都是小学教育体系重要组成部分，在小学教育事业发展一直都占据重要地位且其重要性越来越高，故提高小学数学教学质量是各小学数学老师的重要教学目的，提高其学习质量也是小学生们的主要学习目的，足以见得小数数学对小学教育的重要性。小学数学核心素养培养能够提高小学数学教学质量，所以越来越多的小学数学老师将培养数学核心素养最为打造高效小学数学课堂的重要途径，因此下文分别分析了小学数学核心素养的内涵、小学数学核心素养的价值，最后探讨培养小学数学核心素养的措施。

1小学数学核心素养的内涵与价值

1.1小学数学核心素养的内涵

数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略，具体体现在：

第一，理解理性数学文明的文化价值

理解理性数学文明的文化价值，体会数学真理的严谨性、精确性;第二，具备用数学思想方法分析和解决实际问题的基本能力;第三，能够欣赏数学智慧之美，喜欢数学，热爱数学。

例如，从事外语、中文、历史及数学教师等专业人才来说，他们的数学素养要求很高，以帮助他们具备现代的数学文化修养，使他们能够欣赏数学美，理解数学文明。

1.2小学数学核心素养的价值

第一，能够有效提高学生的数学应用能力

能够有效提高学生的数学应用能力、实践能力及综合能力等，因为小学数学核心素养培养中，老师不仅要通过多种方法来激发学生的数学学习兴趣，以增强学生们的数学学习主动性，从而提高学生的数学学习能力；另外，核心素养培养目的就是提高学生的数学实践能力、应用能力及综合能力；第二，能够促进老师教学专业能力的提升，从而提高老师的数学课堂教学有效性，因为核心素养培养中要求提高学生数学综合应用能力，所以为达到这一目的，老师不仅要对教材上的教学内容进行深度研究和了解，还需要通过网络、相关书籍等渠道来学习更多的数学专业知识，同时还需要不断完善和改进自己的教学方法及模式，在必要的情况下还需要提升自己的语言交流能力，以促进与学生家长的有效沟通，从而与家长联合对学生进行高效的数学教育，提高自己的小学数学教学质量及效率，因此小学数学核心素养具有提高老师数学教学专业能力及综合素质的价值，理应得到各小学数学老师们的重视。

2提升学生核心素养的建议

2.1学生的数学素养来自于学生的质疑反思

好问题是学生创新意识的萌芽能发现问题、提出问题是学生思维批判性的具体体现，问题能|起学生内心的冲突，激发学生参与研讨交流的愿望，引导学生在互辩”中寻求最佳方案，使学生的探索发现意识在”冲突一平衡一再冲突一再平衡”的循环和矛盾中不断得到强化，在主动完成认知结构的构建过程中培养学生的创新意识.

2.2学生数学素养来自于引导学生运用数学的思维方式想

2学生数学素养来自于引导学生运用数学的思维方式想问题办事情

数学的思维方式包括:观察、想象、猜想、验证、比较、归纳、抽象、概括等，其中“概括”是核心引导学生用数学的思维方式进行思考比学会数学知识本身更重要;让学生体会用数学方式来处理问题比仅仅得出正确结论更重要;让学生学会数学的方法比拥有数学知识更重要让学生智慧起来，重要的是独立思考。

2.3学生的数学素养来自于学生稳定的个性特征

让学生自己做事情、解决问题，经过认真阅读，耐心地反复观察、思考、分析，找到合适的解决方法，从中培养他们认真、仔细、踏实的科学态度和克服困难、持之以恒的探索精神.在问题解决过程中丰富学生的情感体验，为学生终身可持续发展打下坚实的基础。

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，贯穿数学教育的始终学生自己发现和提出问题是创新的基础，独立思考、学会思考是创新的核心，归纳概括得到猜想和规律并加以验证。

结语

总而言之，打造高效的小学数学课堂必须在提高学生数学学习兴趣的同时提高老师课堂教学有效性，而核心素养既能够培养学生数学应用能力及综合能力，又能够赋予小学数学课堂灵魂，使小学数学课堂教学内容更加丰富和具有弹性，增加了小学数学教学范围，进而促进了小学数