第1课《邓稼先》教学课件-2023-2024学年七年级语文下册同步优质讲堂（统编版）.pptxVIP

1邓稼先

;学习目标;;;墨剑飘雨;杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖成。;1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。;邓稼先（1924-1986），核物理学家、核武器科学和技术专家。安徽怀宁人。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。;背景资料;知识链接;墨剑飘雨;检查预习;;马革裹尸

锋芒毕露

层出不穷

鞠躬尽瘁，死而后已;墨剑飘雨;整体感知;自由读课文，概括六个部分的大意。;第四部分;;;导入新课;墨剑飘雨;内容探究;2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍;3.从第二部分看，作者是如何围绕“始终”二字展开叙述的？;;;更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然的得出结论：.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”;5.在小标题《民族感情？友情？》中，“感情”后为什么加上了问号？

具有引人入胜的作用。这一部分，写杨振宁从邓稼先处得知中国研制原子弹没有外国人参与而引起感情的激荡，为民族自豪，为邓稼先而骄傲的感情交织在一起。

6.在《永恒的骄傲》这部分中，作者从哪四个方面对邓稼先进行了评价?从邓稼先的为人、才能、思想和品格四个方面进行了评价。本章节摘引了邓稼先去世后，杨振宁给邓稼先夫人许鹿希的电报和书信中的四个片断，对邓???先从四个不同的方面作出了概括性的高度评价。

;墨剑飘雨;精读一节——走进人物

有感情朗读第五部分，进行“微话题”写作，话题：

（1）一段古文

（2）一个排比句

（3）两个问句

（4）一句话语

（5）一首歌

（6）自设话题

;方法：

1、有感情朗读第五部分

2、写一写

3、与小组伙伴说一说

4、抓阄由一组汇报，其他同学点评。

;示例：（3）两个问句

问句一：也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

问句二：不知稼先在关键性方案上签字的时候，手有没有颤抖？

;示例：（3）两个问句

问句一：也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

问句二：不知稼先在关键性方案上签字的时候，手有没有颤抖？

这两个问句首先引发了我们的思考和想象：当邓稼先痛失同事、朋友的时候，心情应该是悲痛万分的吧？除此之外，还应该有化悲痛为力量的决心，因为只有核武器实验成功，才能告慰亡灵。当他在关键性方案上签字的时候，他的心头承受的是泰山一般沉甸甸的责任啊！

这两个问句饱含着杨振宁对老朋友的真诚关心和担忧，还有无限的钦佩。

;“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

;“邓稼先是中国共产党的理想党员;;合作交流，感受语言特点;课堂活动;课堂活动;墨剑飘雨;一课一得;君视名利如粪土，

许身国威壮河山。

——张爱萍将军;“热爱祖国、无私奉献，自力

更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于

登攀”的“两弹一星”精神形成于

20世纪50至70年代，是我国老一辈

科学家在自主完成原子弹和氢弹爆

炸、导弹飞行和人造卫星发射的过程中，自觉培育践行的一种崇高精神。;1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。;妙笔生花，虔诚赞稼先

读写结合是学习语文最有效的方法，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”、“常读胸中有本，勤写笔下生花”。学习《感动中国》为获奖者写颁奖词的形式,也为邓稼先写段赞词。

例1：任长霞：霞蔚长空警魂不朽

【颁奖词】“她是中原大地上又一个女英雄（起句议论，给人物高度评价）。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转(概述其事迹)。十里长街，白花胜雪，挽幛如云（运用描写侧面烘托其人格，并隐含深情怀念）；那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的