2020年人教版pep小学英语六年级下册教案全册版.docx

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至学年度第 二学期英语 学科教学工作计划

学生人数 150

人

学校制定合格率 实际合格率

优秀率

不合格率

上学期学生达标情况上学期预期达标情况

﹪ ﹪ ﹪ ﹪

﹪ ﹪ ﹪ ﹪

学生进入高年级后，整体上都有了很大进步，无论是学习习惯，还是知识

学

生 的运用能力。课前，大多数学生都做到自觉预习，听录音，查资料。课堂上，

情 学生认真听讲，做好笔记。课后能保证质量地及时完成作业，个别学有余力的况

分 学生，还能主动加强课外学习，扩充自己的知识储备。但同时，我们也发现，

析 高年级学生在各个方面差异加大，有的学生对所学是能够熟练运用，但还有一及

改 部分学生但由于底子薄，基础差，对当节课的内容都不能消化。在观念上，有

进 的学生还把英语视为副科，可有可无，兴趣淡薄，习惯差，行为上懒惰。通过提

高 多次的观察及对以往经验的总结，我们发现，一切还是要从兴趣着手，从激发

措 兴趣开始，并且要与家长沟通，校内外相结合，让学生先动起来，再喜欢起来，施

最后好学起来。

新的教学内容少。

本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期

（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说

教

材 出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内

整 容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些

体 动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。建议分

析 阶段复习完成后再进入最后的总复习。

语言点较为集中。

本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：UnitOne是比较级，UnitThreeUnitFour是过去式。

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六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。

教 这样，学生才能记得牢，用得好。如：在教UnitTwoB部分的Feeling时，教师可以自己制作六个面具，在课上分别让学生用“Howareyou?”或“How

材

doyoufeel?”提问：

整 Ss:Howareyou?/Howdoyoufeel?

体 T：(戴happy面具。)ImveryhappybecauseIvegotanewpenpal./IvegotanewMP3player.

分

本套教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等

析教具给学生提供使用过去时的语境。比如老师可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来，充分调动学生的学习积极性。

情感

态度

总

目标

体

教 知识

学 技能

目 目标过程

标

方法

目标

教 学校

研 教研组专

题 个人

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。

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教学进度计划

周次

日

期

课

题

课时

1

2月16日

Unit1

Howtallareyou?

6

2

2月17日

至

2月22日

3

2月

24日至

2月

28日

3月3日

4 至

3月7日

Unit2 What’sthematter,Mike? 6

5

3月

10日

至

3月

14日

6

3月

17日至

3月

21日

3月

24日

7

至

Unit3 LastWeekend 6

3月

28日

8

3月

31日至

4月4日

4月7日

9 至

4月11日

4月

14日

10

至

Unit4 MyHoliday 6

4月

18日

11

4月21日

至

4月25日

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教学进度计划

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

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4月28日

至

5月2日

5月5日

至

5月9日

月12日

至

5月16日

5月19日

至

5月23日

5月26日

至

5月30日

月2日

至

6月6