基于GESE测试的高职英语口语教学形成性分层评价模型的建构及其正向“反拨效应”.docxVIP

基于GESE测试的高职英语口语教学形成性分层评价模型的建构及其正向“反拨效应”

高职英语口语教学一直是教育工作者和学生关注的焦点之一。随着社会的不断发展和教育教学的改革，口语教学的重要性日益凸显。传统的口语教学评价方式往往存在着种种不足，例如无法全面评价学生的口语能力、评价方式单一等问题。因此,如何基于GESE测试构建一个高职英语口语教学形成性分层评价模型，并研究其正向“反拨效应”，成为当前研究的热点之一。

一、GESE测试的基本概念及其在口语教学中的应用

GESE（GradedExaminationsinSpokenEnglish）是由剑桥大学考试委员会（UCLES）提供的一种面对面英语口语考试。它的特点是通过分级考试，深度评估学生的口语能力，从而帮助学生提高其英语口语交际能力。这一测试在国际上被广泛应用，并且在我国高职院校的英语口语教学中也得到了推广和应用。

在高职英语口语教学中，GESE测试被广泛应用于评价学生的口语能力。因为它可以全面、客观地评价学生的英语口语表达能力，帮助学生提高英语口语水平。与传统的口语评价方式相比，GESE测试更加科学、客观和全面，符合高职英语口语教学的需要。

为了更好地应用GESE测试于高职英语口语教学中，构建一个形成性分层评价模型是十分必要的。这一模型可以帮助教师全面评价学生的口语能力，指导学生提高其口语表达能力。

1.教学目标明确

在构建形成性分层评价模型时，首先需要明确教学目标。高职院校的英语口语教学目标主要是培养学生的英语口语交际能力，使他们能够在实际生活和工作中进行有效的英语口语交流。在构建形成性分层评价模型时，需要明确这一教学目标，以此为基础设计评价内容和方式。

2.分层评价标准设计

基于GESE测试的高职英语口语教学形成性分层评价模型应当设计清晰的评价标准。这些评价标准应当包括口语交际能力、语音语调、词汇和语法运用等方面。并且还应该根据学生不同的口语水平，设计不同的评价标准，以便更好地指导学生提高其口语能力。

3.形成性评价方式确定

在确定形成性评价方式时，可以采用多种方式，例如口语课堂表现评价、口语任务表现评价、口语对话评价等。这些评价方式都可以帮助教师全面地了解学生的口语能力，并及时纠正学生的口语错误，提高其口语能力。形成性评价方式也可以激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与口语教学。

1.提高教学效率

2.促进个性化口语教学

通过形成性分层评价模型，可以深入了解每个学生的口语水平，针对性地进行教学。这有利于个性化口语教学，激发学生的学习兴趣，提高口语教学的针对性和有效性。

3.激发学生的学习兴趣

4.实现更好的口语教学效果