2018秋（新人教部编版）（毕节专版）九年级语文上册课件：（第二次月考）期中综合检测卷(共22张PPT).pptVIP

2018秋（新人教部编版）（毕节专版）九年级语文上册课件：（第二次月考）期中综合检测卷(共22张PPT)轻松和谐的数学学习环境能开发学生的智力，发展学生的思维能力，培养学生的创造精神，提高学生的实践能力。教师应该创造轻松和谐的小学数学课堂教学环境，全面发展学生的创造性思维。教师应该从以下方面入手：

一、把握好的课堂教学氛围，全面激发学生的创造性才能

心理学研究表明，好的教学环境和学生的学习有着紧密的联系。教师应该塑造好的教学氛围，保持学生在最佳的学习状态，而紧张的课堂学习氛围很难调动起学生的学习积极性。教师在课堂教学中，只有保证宽松和谐的教学氛围，才能增长学生的学习热情，全面提高学生学习的积极性。因此，教师要创造轻松和谐的课堂教学氛围，发展学生的创新能力。

1.创造轻松和谐的课堂教学环境，让学生勇于创新教师应该发挥教学主导作用，为每个学生创造发展创造性才能的舞台，创造轻松和谐、平等民主的教学氛围，保证学生愉快地进行数学学习，激发学生对数学问题的敢于猜测、敢于想象的情感。教师要保护好学生的创造性思维，重视启发和引导学生，不能轻易否定学生，全面保护学生的积极性，增长学生学习的自信心，发展学生的创新能力。

2.给学生提供自主活动的空间，保证学生自主学习能力的提升，发展学生的创造性思维教学中，教师可以让学生有充足的自学时间，充分的拓展空间。例如在教学“长方形的面积计算”的时候，教师可以提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米和4米的几种型号的地毯给选择，学生各自抒发自己的意见，有的学生让买一米的，拿起来更加方便，有的买4米的，铺起来美观大方、没有接口，有的说买2米的，又方便又省钱，床底下可以不用铺，这样学生的质疑问难能力得到了提升，创造性思维得到发展，形成学生的会问、善问的思维素质。

二、引导学生探索学习，激发创造灵感

教师在教学中要培养学生的思考能力，让学生大胆尝试新的知识。学生自己能发现的知识，教师不暗示学生，要让学生自学掌握一些课本知识。在学生自己学习的过程中，教师促进学生思维能力的提高。例如在教学“圆的周长”中，测量圆的周长的时候，教师先问学生：“在学习正方形、长方形时，可以运用直尺直接测出它们的周长，而圆的周长是一条封闭的曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以运用直尺和白布条，动脑筋思考有几个测量办法？”教师请学生实验。一会儿课堂上人人参与动手操作，有的运用这种办法，有的运用那种办法，气氛十分活跃。学生纷纷表达自己的实验结果。教师在肯定学生的思维方法后，及时引导学生，运用绳测、滚动的办法来测量圆的周长，可以找到一条圆的周长的普遍规律。接着教师运用多媒体演示，两个大小不同的圆，在同一个点旋转一周后留下的痕迹，教师提问学生：“你们看到的圆的周长的长短和什么有关系？有怎样的关系？”大家再实验，直接得到结论，圆的周长是直径的？仔倍。这样经过操作、研究、观察、思考，让学生参与学习研究，探索问题，帮助学生掌握知识，发展学生的思维能力。

三、培养学生的思维能力，激发学生创新的愿望

1.让学生获得成功的欢乐，促进学生的创造性思维小学生好奇心很强、求知欲望旺盛，当学生正确回答一道难的题目或者解决了一道难题后，都会很兴奋。教师要激发学生学习的积极性，给学生学习的满足感、快乐感和幸福感，引导学生体验学习的成功感，挖掘学生持久的学习动力。

2.设计问题的深度和广度都应该在学生的最近发展区域内教师在教学能被2整除的数的特征时，学生猜想提出“个位是0、2、4、6、8的数能被2整除”。我引导学生举例先进行验证，再用实验验证，用小圆珠进行摆放，演算，然后鼓励学生解决问题。在教学过程中，教师让学生充分体验学习的成功感和快乐感，提升学生的学习效率。

四、改进教学策略，提高创新能力

1.渗透学习策略，丰富创新内涵教师可以通过多种方法，得出一些概念，提高学生学习的能力。

2.增强实践活动，提高创新能力教师在教学中可以经过学生的动手实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触生活事例，让学生体会到所学习的内容和自己接触的问题关联。学生在现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的办法，增强学生的探究意识和发现的意识。例如，在组织班会的时候，教师可以让同学们预算需要多少费用。先告诉学生经费多少，再要求学生调查活动所需要物品的价格。例如，布置教室的彩带多少钱，气球多少钱等，调查后绘制成表格，要求学生思考研究，根据学生人数，小吃、水果各买多少？有多少种购买方案？哪一种方案不超支又能将教室打扮得漂亮又能让同学吃得开心？教师鼓励学生能想出合理答案的奖励一颗智慧星。这样学生三五成群进行研究，将各自的研究结果汇报给教师，教师选择有代表性的方案给学生比较研究，选出最符合