特殊教育：赵莎莎-美术教案：常见的几何图形.doc

分教案（个人课时教案）

班级:六年级课题：常见的几何图形学科：美术教师：赵莎莎教学时间：2022年11月

分层

姓名

性别

年龄

障碍类型

本课相关经验

个人学习目标

教学评量

评量方式

达成情况

教学决定

A层

杰

女

13

智力障碍

认识常见物体的颜色，简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动.

能够用撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动.

C操作

★

E充实

娜

女

12

脑瘫

认识常见物体的颜色，能将相同颜色的相同物品进行配对分类.

能将相同颜色的相同物品进行配对分类,简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法

C操作

★

E充实

荣

男

13

智力障碍

认识常见物体的颜色，能将相同颜色的相同物品进行配对分类,简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动.

能将相同颜色的相同物品进行配对分类,简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动

C操作

★

E充实

文

男

13

自闭症

认识常见物体的颜色，能将相同颜色的相同物品进行配对分类,简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动.

能将相同颜色的相同物品进行配对分类,简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动

B口述

★

E充实

B层

炜

男

12

智力障碍

认识常见物体的颜色，通过简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法

能够配合老师完成填色和简单的绘画活动

C操作

△口

S简化

佳

男

11

智力障碍

认识常见物体的颜色，喜欢涂色，能够配合老师完成填色和简单的绘画活动。

简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法，进行简单的造型活动

C操作

★

E充实

怡

女

12

智力障碍

能认识常见物品颜色，能安全使用工具，但不能稳定使用工具，能用3种以上颜色表现画面，但在手眼协调、灵活性

能够配合老师完成填色和简单的绘画活动

C操作

★

E充实

筠

女

11

智力障碍

能双手取放绘画工具,能将相同颜色的相同物品进行配对分类.

能够配合老师完成填色和简单的绘画活动

C操作

△口

E充实

C层

宇

男

12

智力障碍

认识并会正确使用常见的学习用品.，通过简单的撕、折、叠、揉、搓、压、粘、贴等方法

能够配合老师完成填色和简单的绘画活动

C操作

△口

C继续

华

男

12

智力障碍

认识常见物体的颜色，喜欢涂色，能够配合老师完成填色和简单的绘画活动.

能够配合老师完成填色和简单的绘画活动

B口述

△口

C继续

图

男

12

智力障碍

认识常见物体的颜色，喜欢涂色，能够配合老师完成填色和简单的绘画活动.。

能够配合老师完成填色和简单的绘画活动

D观察

△口

C继续

韬

男

11

智力障碍

认识常见的颜色，能进行简单的涂色。

能将相同颜色的相同物品进行配对分类

D观察

△口

C继续

教材分析

知识目标：知道常用的几何图形的名称。

了解常用的几何图形的画法。

学习运用常用的几何图形，感受并发现艺术带来的美感，养成作画的好习惯。

技能目标：尝试和同伴一起通过撕、贴、剪等方法合作创作作品。

欣赏各种实例，鼓励学生通过自己的想象大胆设计。

学习常用的几何图形等画出生活中物品的特征。

情感目标：学习表现物体主要特征，培养学生想象力和创新意识，感受绘画的乐趣。

体验用各种颜色交替画不同的线，发现不同的色彩碰在一起产生的变化，感受色彩的美。

发展学生的观察力、想象力和动手操作能力。

教学活动设计

教学活动过程

具体目标代号

教学策略

教学资源

一、准备活动（复习、激趣导入）

常规活动：

1、师生问好：

同学们好！

老师好！

认知：

1)今天是星期几？

2)今天的天气怎么样？

3)点名（请学生来介绍）

集体律动：《形状歌》儿歌

你们刚才做的手指操很棒！快给自己掌声吧！

介绍代币物品

5、用彩虹实物来引导，它有几种颜色？

（红黄蓝绿青蓝紫）

6、绘画材料：请小伙伴

老师今天给你们请来了小伙伴，我们一起欢迎他们好不好？依次请出（彩笔、剪刀、卡纸、模具、竹签）小伙伴，老师做用途介绍。这些工具是用来帮助我们绘画的。

图片导入：

教师播放PPT，引导学生欣赏图片（烧烤活动的照片）。他们在干什么呢？你们玩得开心吗？

2、今天，我们一起来学习《美味的串串》，教师板书。

生活适应目标

生活适应目标

艺术治疗目标

认知目标

认知目标

语文目标

结构化教学

艺术治疗的介入

辨认能力

代币制

图文对照

多感官教学

师生互相介绍问好，

代币制的应