实施“先学后教-当堂训练”教学模式必要性.docVIP

实施“先学后教，当堂训练”教学模式的必要性

“先学后教，当堂训练”的教学模式，是一种完全尊重学生学习习惯养成的全新的教学模式，教师在课堂中只是恰到好处的进行引导。它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

有两个故事，能很好的让我们感受到实施“先学后教，当堂训练”这种教学模式的必要性。一个是狐狸和葡萄的故事：有只小狐狸它看到葡萄园的葡萄，很想去尝尝是什么味道。无奈葡萄园有栅栏，它进不去。老狐狸告诉它：葡萄的味道我知道，是酸酸甜甜的。小狐狸还是不满足，绞尽脑汁想要进入葡萄园。老狐狸说：我不是告诉过你了吗，酸酸甜甜的，不用再费脑筋了。可小狐狸觉得不是自己尝到的就不能真正的感受到它的味道。后来小狐狸饿了3天，终于进入了葡萄园。在里面好好的品尝了葡萄的滋味。无奈胖了一大截，只好又饿了3天，钻了出来。这时，老狐狸站在栅栏边对小狐狸说：你看，我不是告诉过你了吗，葡萄是酸酸甜甜的味道，你何苦呢！白白饿了6天。可是，小狐狸觉得值，因为它真正尝到了葡萄的滋味。比老狐狸口中的酸酸甜甜更真实，更丰富，更深刻。这故事给我的启发是，我们要放开手脚，让学生去探索去感悟。知识并不是我们能硬塞给学生的，你硬塞给学生的和他们自己探索得到的是有很大差距的。我们应该给学生探究的机会，给他们探索的动力，让他们切身的体会探究的过程，过程本身就能给学生带来知识，培养能力，获得方法。让学生自主学习吧，我们只需做他们学习的辅