“大单元”视域下优秀传统文化主题教学设计——以部编版道德与法治九年级上册《守望精神家园》为例.docxVIP

“大单元”视域下优秀传统文化主题教学设计——以部编版道德与法治九年级上册《守望精神家园》为例

摘要：在“大单元”视域下，以“优秀传统文化教育”为中心主题，选《守望精神家园》为例探究道德与法治教学设计策略。文章从“学习目标和教学过程”两个方面开展探析。学习目标的确立指向核心素养、科学整合课程标准；教学过程重视创设真实情境，以活动激励学生参与，以面向学生、直面现实的问题驱动深度思考。

关键词：大单元优秀传统文化教学设计精神

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2017年1月，中共中央、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出：把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。[1]优秀传统文化的教育是道德与法治课程的一项重要的内容。

本文从“大单元”教学设计思维出发，以“主题”为中心开展教学设计。以“优秀传统文化主题”为中心，开展编版九年级《道德与法治》第五课《守望精神家园》的教学设计。从“学习目标和教学过程”两个方面探析优秀传统文化教育的有效途径，启发学生传承优秀传统文化、弘扬民族精神、树立文化自信。

一、找准学习目标，指引教学方向

找准学习目标，并且用精准的语言表达出来，对于教学活动至关重要。把学习比作一场旅行，老师和学生清楚的明白目的地在哪，才能想方设法到达。相比教学目标，教师明