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杜威的工具主义科学观研究的开题报告

开题报告

一、选题背景

杜威（JohnDewey）是20世纪初美国哲学家和教育家，是唯一一位获得史丹福大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学三所名校的博士学位的人。他被誉为“美国实用主义哲学”的代表人物之一，其工具主义哲学观点被广泛应用于教育领域以及其他社会学科研究中。

工具主义哲学观点强调人类活动的目的性，认为知识和科学应该被用于解决实际问题，而不是追求纯粹的知识。杜威主张通过实践来获得知识和经验，并将教育视作实践的一种形式。

本文选取的研究对象即为杜威的工具主义科学观，通过对该主张的深入研究，可以进一步探究科学从实践中产生、发展和应用的真正含义，为科学教育，特别是幼儿园和小学教育提供理论支持。

二、研究目的

本文旨在探讨杜威的工具主义科学观对现代科学教育的影响和启示。在具体研究过程中，我们将回答以下问题：

1.杜威的工具主义哲学观点是什么？

2.杜威如何运用工具主义哲学观点来解决实际问题？

3.杜威的工具主义科学观观点是如何影响当今科学教育的？

4.杜威工具主义科学观观点是否适用于幼儿园和小学科学教育？

5.如何通过杜威的工具主义科学观点来改善科学教育？

三、研究方法

1.文献资料法：主要通过查阅相关文献和资料，深入了解杜威的工具主义哲学和科学观点，对其理论基础和实践探索进行分析和背景介绍。

2.实证研究法：通过对现有幼儿园和小学科学教育的调查，了解当前科学教育的现状，并对比杜威的工具主义科学观点，进一步探讨其实用性和可行性。

3.理论分析法：结合整理出的数据和资料，深入探究杜威的工具主义科学观对现代科学教育的影响和启示，探索如何将该理论观点融入到幼儿园和小学科学教育中。

四、拟议研究内容

1.杜威的工具主义哲学观点以及其对科学教育的影响和启示。

2.工具主义科学观在实践中的体现及其对当今科学教育的启示。

3.幼儿园和小学科学教育中如何融入杜威的工具主义科学观点。

4.提出使用杜威的工具主义科学观点来改善科学教育的方式和建议。

五、预期研究结果

通过对杜威的工具主义科学观点的深入研究，我们可以了解科学知识是如何从实践中产生、发展和应用的。同时，我们也可以从中得到启示，如何将杜威工具主义科学观点应用于幼儿园和小学科学教育中，如何让学生领悟到科学知识的实用性和应用价值。此外，我们也可以通过本次研究提出一些具有实践性和可行性的建议，为教师和科学教育工作者提供参考。