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课堂教学过程中学生“身体”的缺席与回归

课堂教学是学生学习的重要环节，教师在课堂上教授知识，引导学生学习，而学生则是课堂教学的主体。在实际的教学过程中，我们常常会发现一些学生并不专心听讲，而是一边玩手机、一边和同学聊天，甚至打瞌睡。这种现象表明学生的“身体”在课堂上虽然在，但精神上却是“缺席”的，而这种“身体”的缺席往往极大地影响了课堂的教学效果。那么，学生“身体”的缺席究竟是怎么回事？如何引导学生在课堂上回归？本文将从这两个方面进行探讨。

一、学生“身体”的缺席

学生在课堂上表现出“身体”的缺席可能有多种原因。课堂教学形式单一、内容枯燥无味。现在的课堂教学方式大多还是以老师讲解为主，学生则是被动接受，这种教学方式容易让学生失去兴趣，从而导致他们的“身体”在课堂上虽在，但思想却飞到了别处。学生自身学习动力不足。学生们对所学知识没有足够的兴趣和热情，他们只是出于应付考试的目的来学习，对知识的掌握并无真正的兴趣，因此在课堂上对知识的接受程度就会大打折扣。学生的注意力不集中也是导致“身体”缺席的一个重要原因。现在的学生普遍都有手机、平板等电子设备，这些设备的碎片化信息会对学生的注意力产生干扰，使他们很难将注意力集中在老师的讲解上。

针对学生“身体”的缺席，教师们应该采取一些措施来引导学生在课堂上回归。教师应该注重课堂教学内容的设计和表达方式。在教学内容方面，教师可以通过多媒体、实例等方式来呈现知识，使得知识不再枯燥乏味；在表达方式上，教师可以采用轻松活泼的教学风格，使得课堂氛围更加轻松活泼，从而吸引学生的兴趣。教师还应该激发学生的学习动力。教师可以通过开展小组讨论、布置实践作业等方式来培养学生的学习兴趣，为学生设置一些学习目标和奖励机制，从而激发学生对知识学习的积极性。教师还应该加强学生的注意力训练。通过进行一些小游戏、注意力训练等活动，使得学生的注意力得到适当的锻炼，从而能够更好地集中精力听讲。

学生“身体”的缺席在课堂教学中是一种十分不良的现象，它会严重影响到课堂教学的效果。而引导学生在课堂上回归也是一项重要而紧迫的任务。只有通过教师的精心引导和学生自身的努力学习，才能真正做到学生“身体”的回归，从而提高课堂教学效果。希望广大教师在教学工作中能够引导学生在课堂上回归，让每一节课都成为学生学习的乐园。