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八年级物理下册第九章《压强》说课稿

我说课的题目是九年级义务教育人教版第十四章第一节《压强》。我说课的内容

我说课的题目是九年级义务教育人教版第十四章第一节《压强》。我说课的内容

有教材目标的分析与定位，教法和学法，教学设计流程，板书设计，教学反思五个部分。

一、教材目标的分析与定位

一、教材目标的分析与定位

1、教材分析：《压强》是九年级义务教育人教版第十四章第一节的内容，是本章的知识核心，是学习全章知识的基础。压强也是初中物理的重点内容之一，是

1、教材分析：《压强》是九年级义务教育人教版第十四章第一节的内容，是本

章的知识核心，是学习全章知识的基础。压强也是初中物理的重点内容之一，是

生产和生活中应用广泛的一个概念。本节内容分三个阶段，分别是探究压力的作用效果，什么是压强，怎样增大和减小压强作为一个完整的探究过程。诠释“从

生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。2、学情分析：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。通过以前的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变

生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。

2、学情分析：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能

力。通过以前的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变

量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素都不陌生，具备了基本的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。

3、教学目标：

3、教学目标：

依据新的课程标准，教材内容，教材特点以及学生特点等因素，我制定本节课目

依据新的课程标准，教材内容，教材特点以及学生特点等因素，我制定本节课目

标：

（1）认知目标：

知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；

理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义，会进行压强的简

理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义，会进行压强的简

单计算，知道增大和减小压强的方法；

单计算，知道增大和减小压强的方法；

（2）技能目标通过试验探究培养学生观察问题，分析问题，归纳问题的能力

（2）技能目标

通过试验探究培养学生观察问题，分析问题，归纳问题的能力

（3）情感目标

培养学生实事求是的科学态度，勇于探索的科学精神

教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，进一步了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了

教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生

对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，进一步了解

影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了

解生活实例，归纳出增大和减小压强的方法。据此确定下面教学重点难点。

4、教学重点、难点

重点：压强的概念，简单的计算及应用；探究压力的作用效果的影响因素难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。

重点：压强的概念，简单的计算及应用；探究压力的作用效果的影响因素

难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强

的概念并能运用相关知识解答有关问题。

二、说教法和学法

1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，启发式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然

规律。2、学法：据以上教法和学生的特点，这节课我主要采用的学法为：观察法，实

规律。

2、学法：据以上教法和学生的特点，这节课我主要采用的学法为：观察法，实

验法，对比法，控制变量法，归纳法，数学推理法。三、教学流程设计

为了达到教学目的，充分发挥学生的主题作用，最大限度的激发学生学习的主动

性和自觉性，本节教学程序采用以下几个板块进行：情景导入，压力的概念，压

性和自觉性，本节教学程序采用以下几个板块进行：情景导入，压力的概念，压

力的作用效果，压强的概念公式单位及计算，增大与减少压强的方法，总结与反

力的作用效果，压强的概念公式单位及计算，增大与减少压强的方法，总结与反

馈。1、情景导入

馈。

1、情景导入

2、压力的概念(1)通过展示钉锤钉钉子，人踩钢丝等代表不同方向的压力的生活现象的图片，提出问题，通过受力分析，组织学生讨论出所受压力的共同特征，导出压力的概学生观看视频，创设情境，激发兴趣，启发学生发现问题，提出问题，引入课题，体现了从生活中走向物理教学理念。

2、压力的概念

(1)通过展示钉锤钉钉子，人踩钢丝等代表不同方向的压力的生活现象的图片，

提出问题，通过受力分析，组织学生讨论出所受压力