教师2023工作计划及目标7篇 .pdfVIP

教师2023工作计划及目标7篇

提高青年教师走上讲台的门槛，青年教师必须经过教学能力培训，

并担任一年以上助教，教学能力考核合格后，方能走上讲台。下面是

小编精心整理的关于教师2023工作计划及目标7篇，希望对大家有所

帮助。

教师2023工作计划及目标精选篇1

为了深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发

点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养

学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新

教法”坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，

从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。

充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。现制定了初一上学

期数学教学工作计划。

一、学生情况分析

初一学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄

透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学

生的读法指导。初一学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，

顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离

不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一

学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继

学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，

要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业

成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知

识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一

教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

（一）有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际

问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理

解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符

号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会

从数与形两方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三

步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解

近似数与有效数字的概念。

（二）整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的

概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元

一次方程打下坚实的基础。

（三）一元一次方程

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画

现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，

认识从算式到方程是数学的进步。

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法。

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟

悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法

中蕴涵的化归思想。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关

系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模

型的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力。

（四）图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的

几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆

柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体

事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥

的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进

一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体

图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；

结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解

两点之间的