高中生物高考二轮复习二轮复习2023届高中生物二轮复习讲义微专题4衔接高校教材.docxVIP

微专题4衔接高校教材

纵观以往高考试题，会发现有很多题目的图(或内容)直接取自于大学教材，可以说，大学教材是部分高考试题的来源。

热点解读1主动运输的常见特殊类型

(1)钠—钾泵

[图解]①钠—钾泵的化学本质是载体蛋白，同时也是生物膜上的一种ATP水解酶，即能将ATP水解，将高能磷酸键中的能量释放出来，从而驱动“钠—钾泵”发挥转运Na＋、K＋的功能。

②当细胞质中的Na＋与“钠—钾泵”结合后，ATP将其末端的磷酸根转移给钠—钾泵，使其构象(形状)改变，使结合其上的Na＋发生穿膜的转运。

③钠—钾泵将钾离子泵入钾离子浓度已经很高的细胞质内，而将钠离子泵至细胞外。这种泵(载体蛋白)在两种构象中反复变换，每将3个Na＋运出细胞，便将2个K＋运入细胞。

(2)质子泵与协同转运

[图解]①质子泵利用ATP水解释放的能量，以H＋的形式将正电荷运至细胞外，造成膜两侧的电位差。②协同转运是指专一转运一种离子的泵又间接地推动其他物质的主动运输。被泵过膜的离子，再扩散回来时又能做功推动其他物质的跨膜运输，就好像被泵上山的水再流下来时又能做功一样。

1．(2023·太原模拟)离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是()

A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散

B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的

C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率

D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率

[解析]离子泵通过消耗ATP进行离子的跨膜运输，属于主动运输，A错误；主动运输一般为逆浓度梯度进行，B错误；主动运输速率受ATP供应和具有活性的载体数量的限制，一氧化碳中毒会导致供氧不足，进而导致细胞呼吸速率下降，ATP供应减少，离子泵跨膜运输离子的速率降低，C正确；蛋白质变性剂会降低具有活性的载体数量，使离子泵跨膜运输离子的速率降低，D错误。故选C。

[答案]C

2．(2023·辽宁高三模拟)生物膜上的质子泵(H＋的载体蛋白)可分为三种：F—型质子泵、P—型质子泵和V—型质子泵，前一种是生成ATP的质子泵，后两种是消耗ATP的质子泵。下列关于H＋跨膜运输的叙述，正确的是()

A．液泡膜通过V—型质子泵吸收H＋的方式是协助扩散

B．叶绿体类囊体膜上的质子泵是P—型质子泵

C．F—型质子泵为H＋逆浓度梯度运输

D．线粒体内膜上的质子泵是F—型质子泵

[解析]V—型质子泵为H＋逆浓度梯度运输，属于主动运输，A错误；类囊体薄膜是生成ATP的场所之一，该膜上的质子泵为F—型，B错误；H＋逆浓度梯度运输需要消耗ATP，而F—型质子泵是一种能生成ATP的质子泵，C错误；线粒体内膜是生成ATP的场所之一，该膜上的质子泵为F—型，D正确。故选D。

[答案]D

1．(2023·北京市顺义区高三模拟)阅读下面的材料，完成(1)～(4)的问题。

生物是如何“感知”光的？

光为植物提供光合作用的能量，也调控植物的生长、发育、繁殖，如茎的伸长、开花诱导、对病虫害的防御等。早期研究中，科学家用红光及远红光短时间交替照射莴苣的种子，然后放在黑暗中三、四天，发现最后一次照射红光的种子绝大部分都能发芽，且生长得非常好，而最后一次照射远红光的，绝大部分都不能发芽，因此推测种子里含有一种能区分红光和远红光的物质。后来的研究发现这种物质就是光敏色素。

光敏色素是一类红光/远红光受体，在自然光照条件下，植物体内同时存在非活化、活化的光敏色素(分别简写为Pr、Pfr)。光敏色素蛋白一旦被红光激活，暴露出核定位信号，即可参与基因表达的调控。

科研人员提取了红光处理前、后的野生型及光敏色素突变体植株的RNA，通过比对发现，光敏色素调控表达的基因种类发生了改变，并且部分mRNA发生了选择性剪接。科研人员还发现，光敏色素还诱导了部分基因启动子的选择性使用，即转录起点发生了变化，产生的mRNA比正常情况下多了一段5′端序列。对部分不同长度的mRNA翻译产物定位研究表明，较短肽链折叠的蛋白质大多定位于细胞质基质，而更长肽链折叠形成的蛋白质在胞内的定位主要在叶绿体，也有部分蛋白质定位在细胞核、细胞膜结构等以适应环境变化带来的“震荡”。研究光敏色素作用机理，有利于理解光信号对植物体生命活动的精密而有序的调节过程，从而进一步理解植物对环境的适应过程。

在细菌基因组内也存在类似光敏色素的感光蛋白，可以帮助细菌产生趋光性以获得能量，还参与昼夜节律、生物膜形成、致病性等生理过程。对各类生物的“光敏色素”的研究，从进化角度认识生物对于光的感知，利于人类深入理解生物体适应环境的精妙之处。

(1)光敏色素的基本组成单位是__________。由于远红光诱导光敏色素发生________变化，使其转化为________(Pr或Pfr)