不做小马虎教学设计.docxVIP

第

不做小马虎教学设计

不做小马虎教学设计活动目标：

1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2．逐步适应幼儿园集体生活。

活动准备：

1．挂图第1号

2．故事磁带。

设计思路：

孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。

活动重点或难点：

通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。

活动指导：

1．认识阿文

教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2．听听阿文的故事

教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

后来阿文放下毯子了吗？

3．说说自己喜欢的东西

你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

不做小马虎教学设计

教学目标

1、让学生明白学习、做事时马虎的害处。

2、培养认真、细心的好习惯。

3、培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

教学重点

知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

教学难点

让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

预习提纲

1、马虎给我们生活带来哪些麻烦？

2、怎样避免马虎发生？

（1）做题时养成检查的好习惯。

（2）做事情时要仔细。

教学过程

一、导入

《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做小马虎。

二、学习新课

1、看43页图，从小画家的画中，你能找出多少错误？指名学生回答。

2、找一找，你身边有小馬虎吗？

（1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分

同桌交流，班级汇报。

3、马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？

妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东

小组讨论，学生发言。

4、说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈

1、讨论：怎么样避免马虎的发生呢？

（1）4人一组讨论

（2）汇报讨论结果

（3）师生共同总结：做题时，要养成检查的好习惯。做事情时要仔细。

2、细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘

题目会读找关键，相关知识要回顾

眼睛看过心里念，相似之间找规律

四、总结

让我们在今后的学习生活中跟小马虎告别！做事一定要认真，马马虎虎可不行。

教学反思

小马虎故事导入激发学生兴趣，在找身边的马虎阶段，孩子们踊跃说出自己或身边人的马虎事迹，教师及时引导他们：能够说出来就是自信的表现，如果再改正，你就会变得更完美，孩子们积极性很高，积极寻找改正办法。课堂目标达成。

不做小马虎教学设计

教学目标：

1、了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。寻找为什么会马虎的原因。

2、学会避免马虎的方法。不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。

学情分析：

低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视小马虎产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

1、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢？

二、认识马虎

1、他的