中学2023-2024学年度学校发展规划.pdfVIP

XXXX中学2023-2024学年度学校发展

规划

一、学校发展现状

（一）基本情况

XXXX1987XX

中学始建于年，是市教育局直属的四年制初

级中学。学校现有四个年级，32个教学班，在校学生1483人，

教职工160人。自2013年以来，学校致力于打造习惯育人特色，

并于2017年升华为养正教育。

1.学校发展方向目标明确，思路清晰，已建立了一套较为完

善的管理体系和管理制度，管理逐渐步入科学化、精细化轨道。

为学校教学水平的持续提高提供了保障。

2.学校“养正”文化建设已成体系，师生对“养正”内涵

及相关的教育理念的理解与认同度较高。

3.教师队伍具有一定的专业化水平，奉献意识和敬业态度

颇佳，为学校教育教学水平的持续提高打下了基础。

4.以习惯培育为支撑的常规教育效果日益显著，教育教学

成绩位居区域前列，为学校教学水平向更高层次迈进创造了条件。

（二）短板与不足

1.学生整体素质不强，基础发展水平参差不齐

我校地处城乡结合部，生源主要由工人子女、农村子女和个

体户及外来务工子女三部分组成，其中离异家庭和留守子女占据

较大比例，学生的先天素质、基础与发展水平层次不齐，尤其是

学习后进生群体较大，对学校校教育水平的整体提高带来了挑战

与困难。

2.丰厚的校园文化尚未形成，品牌意识不强

近几年，学校硬件设施逐步完善和教育教学质量不断提高，

学校的发展也逐步由粗放型发展向内涵提升型转变，但学校品牌

不鲜明，学校文化影响力也较小，尚未达到内化于师生的心灵与

血脉之中的程度。

3.教师年龄结构不合理，业务素质亟待提高

教师队伍老化严重，平均年龄近45周岁，35周岁以下21

人，35-40周岁只有18人；教师教育理念相对陈旧，科研意识

薄弱，专业化成长进展缓慢，缺少素质过硬的名师、优师团队，

对学校教育教学质量的突破性提升带来了较大的困难。

4.领导团队的精品意识和担当精神，尤其是教学领导业务

水平和指导教学的能力有待进一步提高。

二、学校的发展目标、任务及愿景

新时代，新教育，新使命。基于全国教育大会对教育工作提

出的新要求，结合学校发展现状，拟定学校未来三年

(2023-2025)的发展目标任务及愿景为：

发展目标：构建起以养正文化为引领、养正课程与养正活动

为载体的养正教育落实体系，初步打造出养正教育的学校特色办

学品牌，使学校由区域内优质学校向区域内名校转变。培育出厚

德扬善、博智创新、健体强身、求美博雅、崇劳勤俭的新时代社

会主义事业接班人。

具体指标：

1.教学质量。各年级在校生巩固率达到99%以上，毕业年级

学业水平测试总评稳定在全县前二，非毕业年级质量监测总评不

低于全县前三名。所有学科教学质量监测总评达到全市前五名，

不低于第三名。

5.管理水平。学校管理实现制度化、科学化、精细化,管理

结构优化，管理方式民主化，管理层级逐步减少，达到扁平化要

求，管理流程实现快捷高效，人员潜能充分调动，教师人人尽展

其才。各项管理指标达到或超过《义务教育学校管理标准》要求。

在全县初中学校办学水平综合督导中力争全县前三名。

6.教师队伍。完善教师培训机制，优化教师考核评价办法

和管理机制，提升师资队伍建设质量，促进教师的专业化发展。

实现三年内80%的教研组成为XX市优秀教研组，各学科组至少1

名威海市名师，全校威海市名师数量不少于12人，山东省名师

1—2人。

7.学生发展。学生毕业率100%,升入高中段人数比率不低于

市直学校平均水平，普通高中学生比率位居全市前二;学生体质

健康水平、艺术素养等全面发展，在县市级以上体育艺术等比赛

中总评保持全市前二。

发展愿景：奠基学生美好未来成就教师职业幸福铸造学校雅

正气质

三、推进路径与措施

（一）优化顶层设计，明晰发展思路

结合学校发展目标任务，架构起养正教育的整体框架体系，

力求通过“两大途径、三大载体”，达成建成养正教育特色的

“