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教育调查报告通用5篇

在想要了解某一状况或某一大事时，我们必需开展调查以搞清状况，并具体地钻研所获的材料，最终形成调查报告。那么什么样的调查报告才合适呢?下面我给大家带来关于教育调查报告通用5篇，期望会对大家的工作与学习有所挂念。

教育调查报告通用篇1

一、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、农村中学生的学习心理现状

2、当前农村中学生的学习心理特点

3、当前农中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近抱负的高效样本数。

2、座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了依据。

二、调查结果

通过对学生问卷调查分析和多次与教师、学生座谈的结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。60%的学生认为学习的作用是提高自身素养，32%的学生认为学习的作用是为了考高校，8%的中学生没有考虑。另外，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。很多学生认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为学校毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生可怕学习，这与“考高校”意识的淡化是相一致的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。86%的学生对与现实生活联系紧、有用性强的数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是高中生厌恶的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

教育调查报告通用篇2

调查对象：岳西中学学生

调查方式：问卷调查

调查起止时间：20__年11月12日——20__年11月18日

报告内容：目前，中学生学习心理的研究已成为国际国内教育学家和心理学家竞相争辩的话题。

我于20__年11月12日至18日对我实习的学校安徽省岳西中学进行了教育调查。岳西中学是安徽省示范高中，也是我的母校。在学校领导和指导老师的挂念下，我对部分学生进行了学习心理方面的调查。通过调查，我初步了解到了母校的学生的学习心理状况。状况如下：

一、中学生的学习心理状况分析

1、教育价值观

通过调查，我发觉大部分学生具有明确的教育价值观。岳西中学每个班有70人左右，其中城镇学生多于农村学生。75%的学生认为学习是为了提高自己的修养和素养，就是通常说的学问渊博吧;15%的学生认为自己学习就是为了考高校，很现实，要不然读书干吗;剩下的10%的学生从没考虑过这个问题，不知道为什么要学习，只是依据家长的要求去做，带有盲目性。除此以外，我还发觉，他们觉得现在的青年人经济收入与受教育程度成正比。65%的学生认为高校生学历高，挣钱多，20%的认为高中毕业生挣钱多，10%的认为学校毕业生挣钱多，还有5%的学生认为现在就业形势严峻，学历高也不肯定能挣多少钱，还不如学历低的干些体力活来得实在。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生学习热忱较高，24%的学习热忱中等，9%的学生可怕学习、厌烦学习。这与他们不想考高校的想法是一致的。在学习热忱高的学生中，农村学生占多数，由于他们想通过考高校转变自己的现状，能够鲤鱼跳龙门。同时，我发觉90%的学生都有自己厌烦的课程。他们厌烦或可怕这些课程一方面由于老师的教学方法枯燥无味，另一方面由于他们觉得有的课程有用性不强，在现实生活中用不上，例如历史、地理、生物。理科生普遍不宠爱英语，文科生则可怕数学，对此我也有体会。有的学生甚至觉得“我是中国人，何必学外文”，认为英语难学，不想学。

3、学习需求

当前比较流行“特长生”的说法，很多学生也期望做自己想做的事，他们有着不同的爱好，期望能在自己的爱好范围内有所扩展。

4、学习目的

调查结果显示高中毕业后，99%的学生想连续读高校。

二、学习心理特点

1、教育不再是传统意义的教育

大部分学生已经