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大学生数学建模竞赛与教学策略研究的开题报告

一、研究背景及意义

随着我国经济的发展和科技的进步，数学在各个领域的应用越来越广泛。大学生数学建模竞赛是一种将数学知识与实际问题相结合的竞赛活动，可以培养学生的数学建模能力、科学研究能力、团队协作能力等多种能力，是开展高校数学教学改革的有效手段之一。

但是，目前大学生数学建模竞赛教学中存在着许多问题。首先，部分学生缺乏数学知识和实际问题解决能力，难以较好地参与竞赛活动。其次，教师在教学过程中难以将当前实际问题与数学知识相结合，导致学生对数学建模的理解不够深入。最后，当前教学策略缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

因此，针对上述问题，本论文拟研究大学生数学建模竞赛与教学策略的完善，旨在提高学生的参与度和学习效果，促进高校数学建模竞赛教学的进一步发展。

二、研究内容和思路

本研究的主要内容包括：（1）总结与分析当前大学生数学建模竞赛教学中的问题，探寻问题根源；（2）研究数学建模的基本概念和方法，综合运用数学、计算机等相关学科知识，解决实际问题；（3）设计新的教学模式和策略，提高学生的数学建模能力和实际问题解决能力；（4）开展实践教学活动，检验教学效果。

具体研究思路如下：

1.文献综述。首先，对国内外大学生数学建模竞赛的发展历程和现状进行综合性分析，总结竞赛教学中存在的问题及其原因。通过分析文献，了解国内外大学生数学建模竞赛的最新研究进展和教学策略，为本论文的研究提供理论基础和指导。

2.问题分析。在总结现有研究的基础上，对当前大学生数学建模竞赛教学中存在的问题进行具体分析，并探索问题的根源和特点。通过问卷调查等方法获得学生和教师的实际需求，为后续教学设计提供参考。

3.数学建模方法研究。基于国内外大学生数学建模竞赛的研究成果，结合本课程的实际需要，系统学习数学建模的基本概念和方法，并探索实际问题的建模方法和技巧。

4.教学模式和策略设计。根据学生和教师的实际需求，设计并探索新的教学模式和策略，帮助学生更好地掌握数学建模竞赛的相关知识和技能，提高学生的学习积极性和竞赛参与度。

5.实践教学活动。本研究将开展实践教学活动，通过考试和竞赛评比等形式检验教学策略的效果。同时，本研究将根据实践教学活动的结果，进一步总结教学经验和教学策略，及时调整教学方向和策略。

三、预期结果和意义

本研究的预期结果和意义如下：

1.总结和分析当前大学生数学建模竞赛教学中存在的问题和难点，探索问题的根源和特点。

2.研究数学建模的基本概念和方法，提高学生解决实际问题的能力和竞赛素质。

3.设计新的教学模式和策略，提高学生的学习兴趣和积极性，促进大学生数学建模竞赛教学的深入发展。

4.通过实践教学活动检验教学策略的有效性，总结教学经验，为今后开展大学生数学建模竞赛教学提供可借鉴的经验和思路。

综上所述，本研究对于大学生数学建模竞赛教学的改进和推进具有重要意义，有助于提高学生的实际问题解决能力和竞赛水平，力争实现“以竞促教，以教提竞”的双赢效果。