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化学学科德育实施方案

学校的工作是教书育人,作为育人的德育教育应该放在

学校工作的首位。作为一名初中化学教师应充分利用化学

学科中蕴含的德育素材,有机地向学生渗透爱国主义教育、

辩证唯物主义教育、思想品质教育和环保意识教育等,以达

到提高学生素质的目的。

初中化学内容丰富,有诸多方面德育素材,结合学生实际

情况,在教学中,从以下几个方面对学生进行德育渗透。

一、德育在课堂教学中的渗透

1.爱国主义教育

我国是世界上文明发展最早的国家之一，有着悠久的历

史和灿烂的文化，对人类做出过巨大的贡献。我国古代文

明中的造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜的制造、

春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等，都

是同时代的西方国家无与伦比的。在绪言部分教学中，介

绍我国陶器的制造早在六千多年前的原始社会就已开始，

而瓷器的制造则不晚于三千年前的商代。中国瓷器的制造

技术于十五世纪传入西欧，欧洲人称之为“CHINA”(中

国)。这是西方人对中国人民发明瓷器的永不忘怀的纪念。

例如上化学《绪言》部分里讲到的四大发明中造纸是我国

人民在化学史上取得的辉煌成果，补充介绍“蔡伦纸”的

造纸技术（改用便宜的树皮、碎布、破鱼网为原料，以精

工细作，造出优质纸）后人称他为造纸技术的发明人。

1000多年来我国的造纸技术都是依蔡伦的技术推广的，然

后传给埃及、摩洛哥、西班牙，直到欧洲。让学生了解我

国青铜、钢铁生产、冶炼历程，特别西汉刘安所著的《淮

安万毕术》中的记载“曾青得铁则化为铜”的记载，这种

冶金技术比西方国家早1700年。通过学习从中体会到我们

国家取得的辉煌成就，一方面也可以学生培养不畏艰难，

艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，另一方面培养学生的民

族自尊心、自信心、自豪感。介绍新中国成立后，在中国

共产党领导下我国化学工业取得的巨大成就，如1965年，

我国科技工作者在世界上第一次用化学方法全成结晶牛胰

岛素；20世纪80年代,又首次合成核糖核酸,使人类在揭开

生命奥秘的历程中又向前迈进了一大步。这些事例充分说

明，我国的化学研究技术和有关生产水平,都处于世界先进

行列。使学生更多了解祖国，增进学生对社会主义制度优

越性的认识，坚定学生的社会主义信念，进而产生深厚的

爱国之情，树立为祖国繁荣富强而发奋学习、报效祖国的

思想。

2.在化学基础知识教学中渗透辩证唯物主义基本观点教

育。

在学习物理变化概念时，列举水的三态变化、汽油的挥

发都是揭示了物质内部分子运动，水三态的变化与外界的

温度有关系的，在学习元素及其化合物中，引导学生逐步

认识内因与外因的辩证关系，从而逐步树立事物永恒运

动、相互联系、相互影响等辩证唯物主义观点。通过核电

荷数引起元素种类的改变、由相同元素组成的化合物或单

质中、由于相互作用的原子个数不同使物质性质各异（如

金刚石、石墨），通过物质之间的相互转化，将辩证唯物

主义教育融于教学中，可使学生学会正确思维方法，克服

思想方法上的片面性，抓住事物的本质，用变化、发展、

全面的观点分析问题，也有利于学生智力的开发。

引导学生初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质

的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步

树立崇尚科学、反对迷信的观念；引导学生认识化学、技

术、社会环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的

科学素养。

3.利用教材结合周围环境，在化学教育中培养学生环保

意识。

在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，

例如在我们周围的空气，自然界的水，燃料及其利用，

金属和金属材料，结合《中华人民共和国环境保护法》、

《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国

水污染防治法》、《中华人民共和国矿产资源法》相关内

容，增强学生安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、

合理使用化学物质的可持续发展观念。关注与化学有关的

某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。增强

学生法制意识，初步树立社会主义民主法治、自由平等、

公平正义理念。

化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对

学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有

直观性。一方面，以环境污染物为试验样品，进行观察分

析与研究。例如我们通过化学课外兴趣小组，开展环境污

染活动调查。另一方面，自己做或指导学生做实验时，也

可以切身实地的进行环境教育。例如在对实验结束后的试

验废液、废物应放入指定地点，这样既可