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源于民族地区游戏的物理校本课程开发模式研究的开题报告

开题报告

一、选题背景及意义

伴随着新课程的全面推广，物理教育也有了新的要求和变化。物理学科指导思想提出“从学生实际需要和兴趣出发，培养学生的物理素养和探究精神”和“从生活实际和实际应用中导入物理知识和物理问题”。在这样的指导思想下，物理课程重视实践探究和学科交叉，鼓励学生积极参与课程活动，提高课程互动性。

全国各地有许多少数民族地区，这些地区文化差异明显，生活方式与汉族也有很大区别。许多当地的传统游戏都富有民族特色，这些传统游戏中含有一定的物理学科知识，但是这些知识大多停留在日常经验阶段，没有得到体系化的学习和拓展。加之当地经济相对落后，学校的物理实验器材和教辅材料相对匮乏，因此不利于物理教育的开展。针对上述问题，本研究以少数民族地区的游戏活动为切入点，探究以民族游戏为载体进行物理知识教学的可行性和有效性，为民族地区物理教育的实践提供新的思路和模式。

二、研究方法与手段

本研究采用文献调研、案例研究和实验研究相结合的方法，对少数民族地区的游戏活动与物理教学相结合的模式进行研究。

（1）文献调研。通过阅读相关文献，了解国内外在民族地区物理教育方面的研究成果，分析目前教学的发展趋势和存在的问题，为制定本研究的实验方案提供参考。

（2）案例研究。通过深入当地民族地区的教育现场，了解当地教师对于物理教育的看法和实践，收集采用民族游戏为