教师仪表教态技能研修追求卓越教学.pptx

教师仪表教态技能研修追求卓越教学汇报人：XX2024-01-13

contents目录引言教师仪表与形象塑造教态技能基础授课技巧提升课堂管理策略总结与展望

01引言

通过研修，使教师掌握仪表教态的基本规范，提高教师的职业形象和教学魅力。卓越的教学需要教师在仪表教态上做到得体、大方、自信，通过研修可以帮助教师更好地掌控课堂氛围，提高教学效果。研修目的和意义促进卓越教学的实现提升教师仪表教态技能

追求卓越教学的重要性适应教育改革的需要当前教育改革强调学生的主体地位和教师的主导作用，卓越的教学能够更好地满足学生的需求，促进教育改革的深入进行。提高教学质量的关键卓越的教学不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够促进学生对知识的深入理解和掌握，从而提高教学质量。教师专业发展的必然要求追求卓越教学是教师专业发展的重要体现，也是提高教师职业素养和教学能力的必然要求。

02教师仪表与形象塑造

保持面部干净，无过多油脂和污垢，适当使用护肤品。面部清洁发型整齐手部清洁选择适合自己脸型和气质的发型，保持头发干净、整齐。保持双手干净，指甲修剪整齐，不涂抹过于鲜艳的指甲油。030201仪表整洁大方

衣服保持干净、平整，无明显污渍和破损。穿着整洁选择适合自己身份和场合的服装，不过于暴露或随意。着装得体服装色彩搭配和谐，避免过于花哨或单调。色彩搭配着装规范与搭配

保持自信、从容的态度，展现教师的专业素养。自信从容面带微笑，表情自然，让学生感受到教师的亲切和友善。亲切友善行为举止得体、大方，展现教师的风度和气质。举止大方形象气质塑造

03教态技能基础

教师应保持身体挺直，收腹提臀，两肩放松，双脚平稳分开与肩同宽，重心在两脚之间。站姿挺拔行走时应保持上身稳定，双肩平稳，步伐适中，不宜过大或过小，同时注意避免左右摇摆或低头垂肩等不良姿态。走姿从容站姿与走姿规范

表情自然教师的面部表情应和蔼可亲，保持微笑，让学生感受到温暖和亲切。同时，表情要随着教学内容的变化而调整，以引导学生进入学习状态。眼神交流教师应注重与学生的眼神交流，通过眼神传递信任、鼓励和引导。在讲课过程中，要适时扫视全班，关注每一个学生，让每个学生都感受到被重视和关注。表情与眼神交流

手势辅助教师的手势应与教学内容相配合，起到辅助讲解的作用。例如，在描述物体大小时，可以使用双手比划出相应的大小；在强调重点时，可以用手指或手掌进行示意。避免不良手势教师应避免一些不良手势，如双手抱胸、插兜、背手等，这些手势会给学生留下不专业或随意的印象，影响教学效果。手势运用得当

04授课技巧提升

保持语速适中不要过快或过慢地讲话，以免学生跟不上或感到无聊，要确保学生能够听清每一个字。避免使用口头禅和填充词减少使用“那个”、“然后”等口头禅，以免分散学生注意力。使用简洁明了的语言避免使用复杂的词汇和句子结构，用简单易懂的语言表达思想，使学生能够迅速理解。语言清晰准确

变化语调通过升降调、轻重音等语调变化，增加语言的生动性和感染力，激发学生的学习兴趣。变化音量根据教学内容的重要性，适时调整音量大小，突出重点，引导学生注意。控制语速适当控制语速，避免过快导致学生听不懂或过慢使学生失去兴趣。声音抑扬顿挫

03角色扮演设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。01提问与回答鼓励学生提出问题，通过回答问题促进学生对知识的理解和记忆。02小组讨论组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和沟通能力。互动环节设计

05课堂管理策略

保持课堂环境的整洁与安静合理安排教室空间，减少干扰因素，营造有利于学习的氛围。及时制止不当行为对违反课堂规则的行为，采取适当的措施予以制止，如提醒、让学生暂时离开课堂等。建立明确的课堂规则在学期开始时与学生共同制定课堂规则，明确行为规范，确保学生了解并遵守。维持课堂秩序

123通过引入有趣的话题、案例或活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。激发学生的学习兴趣提出问题、引导学生思考，并给予他们充分表达观点的机会，增强学生的参与感。鼓励学生参与课堂讨论对学生的良好表现和进步给予及时的肯定和奖励，增强学生的自信心和学习动力。给予积极的反馈和奖励调动学生积极性

面对突发事件时，教师要保持冷静，理智地分析情况，避免情绪失控。保持冷静和理智根据事件的性质和严重程度，采取适当的措施予以处理，如安抚学生情绪、寻求学校支持等。及时采取措施对突发事件的处理过程进行反思和总结，提炼经验教训，为今后的教学工作提供参考。总结经验教训处理突发事件

06总结与展望

仪表教态技能提升01通过本次研修，教师们深入了解了仪表教态在教学中的重要性，掌握了有效的仪表教态技能，包括站姿、走姿、手势、表情等，使教学更加生动有趣。互动与沟通能力增强02研修过程中