特岗教师述职报告范文.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

特岗教师述职报告范文

尊敬的领导、老师们:

我在特岗教师的岗位上已经工作了一年,很荣幸能够向大家汇报我的工作情况和成果。

一、工作介绍

我是一名小学特岗教师,所受教育是物理工程专业,没有学过教育学课程,但我一直有强烈的教育热情和责任感,愿意将自己所学的知识和技能用于教育事业。

在我担任小学数学任教岗位上,我认真履行教师的职责。首先,我尝试根据学生的认知特点和认知规律制定教学计划。我深入研究教材内容、教学设计、教学方法和教学评价等方面,逐步形成了自己的小学数学教学风格,使学生在愉悦中学习。其次,我重视对学生的情感培养和道德教育。我积极营造课堂氛围,开心和谐。我经常与学生进行互动,鼓励他们不断提问和思考,不仅帮助他们理解课程内容,而且培养他们的独立思考能力和各种道德品质。第三,我注重与家长沟通,及时了解家长有哪些意见、建议和要求,以便调整教学内容和教学方法,使学生的学习更加得心应手。

二、取得的成效

1.在教学方面,我通过各种方式激发学生的兴趣、参与和思考,不断完善教学计划,提高了教学效率。在期末考试中,班级成绩比上学期提高了3.5%。

2.成功开展了多项课外活动,如阅读比赛、趣味数学竞赛和科技创新活动。除了传授知识,学生还学会了团队合作、创造力和综合运用知识的能力。他们自信、积极、热爱学习。

3.建立良好的班级文化。根据学生的诉求,我与学生一起设计班级文化,设立了奖励机制、三好生制度和季度班级文化展示,活跃了班级氛围,促进了学生思维、情感和体力全面发展。

四、待改进的方向

1.更好地掌握学生态度和涉及兴趣,适应和引导学生的特点和需求,进一步加强课堂管理。

2.在教学中加强评价和反馈,更好地评估学生的能力和成绩,从而帮助他们更好地管理自己。

3.加强与学生、家长和教师的沟通,并积极参加各项校内和校外活动,不断提高个人水平和综合素质。

最后,我感谢学校领导和老师们给我提供了一个锻炼自己和展示自己的机会。我将继续发扬优良传统,勇于担当,与学生共同进步。谢谢。实践过程中,我也遇到了一些挑战和困难。如何教授知识点,如何控制课堂,如何使学生在学习中愉悦,儿童少年可塑性很高,需要密切关注他们的心理和生理状态,这是我需要探索和提高的地方。因此,在实践中,我常常积极参加教育培训课程,不仅可以学习新的教育理论,但也可以导出新的实践技巧,以提高教学质量。

作为一名年轻的特岗教师,我深知自己的不足,也深知自己的优势。在未来的工作中,我将继续深入实践,不断积累和总结经验,提升自己的教育技能,为学生提供更好的教育服务。我还将坚持自己的价值观,重视学生的情感和道德教育。在教师的角色中,不仅是要传授知识,更是要在不知不觉中影响学生,引导他们独立思考和积极向上。继续为班级建立和谐的氛围,加强与家长的联系,及时反馈学生的表现和需要,帮助学生更好地发展自己的能力和特长。

我相信,在未来的工作中,我可以发挥自己的专业知识和教育热情,与其他教师,家长和学生紧密合作,实现提升学校和社会的教育质量的目标。

最后,我要感谢学校和领导的支持和信任,感谢同事和家长的关注和合作,让我在特岗教师岗位上有了实践的机会。期待在未来的工作中可以继续与大家共同成长和迈进。

文档评论(0)

150****9350 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档