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学区家庭教育工作实施方案

单位名称

***农村学区

办公地址

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负责人姓名

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联系电话

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负责人职务

***

家庭教育

工作实施

方案

一、区域家庭教育工作现状：

***学区，地处**市东北部农村，本区域内家庭教育主要存在以下现状：

家长忙于农活，对孩子关心关注少，成为守在身边的“留守儿童”，家庭教育缺失，管理难度大。

农村家长素质相对较低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。

农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。

当下的农村家庭教育不仅根本没有担当好教育者的角色反而是在湮没人才。前苏联著名教育家马卡连柯说：“父母对子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。

二、工作定位与发展规划：

针对农村家庭教育实际，成立学区家庭教育工作队伍，加强学校对家长的教育，提高家长的家庭教育意识。

家庭教育是一项长期而反复的教育活动，仅凭家庭单方面的力量难以达到预期的目标。

学校通过家长学校、家长课程，向家长传授各种科学的教育方法，帮助家长树立家庭教育的意识，更新教育观念，使家长能够根据孩子的特点和具体情况教育孩子。

三、品牌建设与亮点工作

**学区高度重视家庭教育工作，把家庭教育作为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主体、家庭为基础、社会为依托的教育协调机制，增强了家庭教育的合力。一是注重常规管理，把家庭教育工作落到实处。二是构建了“学习型家庭”模式，全面提升家庭教育工作。三是搭建家教交流平台，做好家教宣传工作。

四、工作保障与实施计划

1、制定家校联系体系。2、开展“两个一”活动。3、开展“教师家访”活动。4、推行学校开放日制度。5、定期召开家长课程。6、课题引领，加强家庭教育的实践研究。7、开展一次家长评教师、评学校活动。工作保障：提高思想认识。加强组织领导。加强监督考核。

（具体见附页）

附页：

****学区家庭教育工作实施方案

一、区域家庭教育工作现状：

***学区，地处**市东北部农村，本区域内家庭教育主要存在以下现状：

家长忙于农活，对孩子关心关注少，成为守在身边的“留守儿童”，家庭教育缺失，管理难度大。日常管理孩子常常是留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍，农村家庭隔代教育的现象比较严重。长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”，这种隔代教育存在着许多弊端：祖父母宠爱孩子造成了溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百依百顺。同时，祖父母的文化程度普遍较低，在农村很少接触新事物，影响了对孩子的教育。家长片面地认为，只要满足了子女对金钱的需要，孩子就会好好学习，自己也尽到了责任。可他们不知失去的家庭教育是无法用金钱弥补的，孩子被扭曲的心灵和形成的孤僻、任性、倔强的心理已很难矫正，“拜金主义”、“功利主义”等思想观念在孩子的大脑中萌芽，要靠金钱、溺爱来补偿给子女只会适得其反。

父母在日常的生活中不注意言行，行动鲁莽，语言粗俗，在孩子面前没有表现出家长的风范，受父母影响，孩子慢慢也滋长了一些不良的想法并体现于言行举止上。农村家长素质相对较低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。家长在农闲时沉湎于打扑克、喝酒，很少看书读报。农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错，一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。家长对子女的关爱、家长望子成龙的心态可以理解，可他们对子女的爱、期望、教育与新时代格格不入。

农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。在农村，许多家长认为教育属于学校的事，把教育孩子的责任全部推给了学校，培养和教育孩子属于学校的应尽之责。家长不主动与学校沟通，将孩子交到学校之后不闻不问。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。本来家庭是人才的诞生地，是培养人才的摇篮，也是人来到人间的第一所学校，家庭教育的成败直接影响到青少年的健康成长和未来的发展。可是当下的农村家庭教育不仅根本没有担当好教育者的角色反而是在湮没人才。前苏联著名教育家马卡连柯说：“父母对子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。

二、工作定位与发展规划：

针对农村家庭教育实际，成立学区家庭教育工作队伍，加强学校对家长的教育，提高家长的家庭教育意识。

家庭教育是现代教育的重要组成部分，家庭教育的目的是使孩子养成良好的