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小学教师晋级个人工作总结（精选3篇）

小学教师晋级篇1

本学年，我继续担任二(x)班的语文教学工作。经过一年来的辛勤

劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学年;期末临近，回顾一学年

的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学年里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认

真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工

作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不

断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完

成了教育教学任务。现在，我对这个学年的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课

我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教

材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，

对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，

掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

体现语文工具性特性。

这个学年开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集

体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课

时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理

解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，

往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学年，

我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能

力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、

和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的

教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求

索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的

终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，

老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年

级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、

激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一

上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学

生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作，或在

网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教

学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发

挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有

由点及面地顾全所有学生，导致有的`学生一节课下来没有开口读过课

文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，

我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自

己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生

识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采

用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生

字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指

出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高

学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学

年我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个

一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生

一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”

指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过

以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们

前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的!为了展示学习

成果，我还挑选出整齐美观的