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小学语文六年级上册现代文阅读强化训练（有解析）

现代文阅读强化训练-小学语文六年级上册部编版

一、现代文阅读

阅读检阅台。

夏之韵

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过四野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅薄之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

②夏天的色彩是金色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（）着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那披着七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒似的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不（）出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的（）下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的（）。

③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

1．请选择恰当的词语分别填入文中的括号里。

标志迸发爆发蒸发蒸腾冲刺冲击

2．第①段调动了多种感官来描写夏天，请在该段中用“”画出一句视觉描写的句子，用“”画出一句听觉描写的句子，用“”画出一句嗅觉描写的句子。

3．用“”画出第②段的中心句。

4．短文围绕全文第一句话从哪三个方面进行叙述的？请简要说一说。

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5．说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出一句古代文人描写夏天的诗句反驳的观点。

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6．最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？

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7．下列对短文的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第②段的第三句话用比喻和排比的修辞手法写出了夏的特点。

B．第③段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃。

C．第④段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。

课内阅读。

①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

8．选文的中心句是___________________

9．请在文中用“﹏﹏﹏”画出“我”的两处“盼”的心理活动。

10．第①段写天气的晴朗，写出了“我”____________________

11．第②段中，变天时路人的反应是_____________，“我”的反应是__________________。二者之间形成___________，写出了“我”对下雨的“盼”。

12．选文中画“”的句子运用了_________的修辞手法，这样表述的好处是什么？

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