《徐霞客和徐霞客游记》2.docx

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《徐霞客和徐霞客游记》2

第一课时

一、导入新课

我们的祖国是一个幅员开阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有大量引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，在遥远的古代，人们要想会意大自然的风光比现在要难上百倍千倍。古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川，增长

见识，还用笔记录下美观风光，风土人情。

二、阅读提示

指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位喜欢自然，喜欢生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上

可以学到大量不朽的、闪光的精神。

本节课主要针对文字根基学识和篇章布局举行学习。

三、阅读概括

本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历体验，以及.写作《徐

霞客游记》的艰苦过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞

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客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸

开阔、助子成游的非凡形象。

请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解

内容，另一方面试归纳各段

段意，为整理全文思路做打定。

生字词认读。(略)

斟酌每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。

可让同学彼此归纳补充，

允许用词变化。(概括略)

通过归纳段意，察觉全文可以分为三片面，各片面之间

互为因果，精细联系，前后响应，突出主题，全文布局严密。

四、布置作业

1.读两遍课文，进一步熟谙文章内容和布局特点。

2.写出一个名胜的导游词，打定竞赛。

3.复习有关人物描写的学识，以备下节课学习本

文语言用。

其次课时

一、研究内容

请位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下

问题，同学斟酌：

第3段、4段对徐母举行了哪些描写，你感觉她是一个

怎样的人?

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第6段与《徐霞客游记》的成书过程，如何描写成书的

艰苦?

你怎样评价徐霞客?请说出根据。

第1题是复习其次册有关人物描写塑造人物的学识，学生可斟酌后自行解决。第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面，引导学生全方位地分析问题，归纳答案。在前两个问题的引导之下，第3题磨练学生从书中的描写中综合分析人物性格，理解.写作内容对于问题的处理。第1、2题要

求学生答准，第3题应彼此补充答全。

答案略。

小结：通过以上问题的探讨研究，我们充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此繁重的条件下能做到这样，鼓舞我们利用现在优越的条件，做一个有梦想、有追求，肯付出

努力、不畏惧艰苦险阻的人。

二、.写作特点

本文中表达人物性格、呈现人物形象是通过描写的方法达成的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境锚写的

衬托，塑造出了鲜明的人物形象。

然而本文的描写与小说的描写又有确定的识别。小说的描写是头脑中想像出来、虚构出来的，是现实生活中人物的综合与升华。而本文中的描写那么是真实的，是在现实根基

上，通过描写人物语言、动作、心理，刻画出世动的天性鲜

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明的形象，从而再现人物的体验，因此这两种描写是截然不

同的。

以生动形象的语言呈现人物生活体验，是本文的一大特点。本文与我们刚学的两篇传记有明显不同，这也是我们需研究的一个重点。下面，我们组织同学举行对比学习，把我们学过的三篇传记放在一起对比，求同存异，从而更好地把

握不同传记的不同写法，更深入地理解有关传记的学识。

提示：一致点：①这几篇文章都是传记，所以.写作素材都是真实的，没有文学作品中的虚构和夸诞。②选材都是典型的，如本文重在选择徐霞客爱自然，坚持旅行，研究自然，艰苦著书，对其他生活事情、家庭处境均未涉及。③谋篇布局方面均留神了构思的严谨。④表达方式均采用了叙议结合的

方法。

不同点略。

三、.总结、扩展

通过对比学习，不仅使学生对三篇文章有了更深的理解，也使传记文章的特点、写法更明确、全面，借此归纳.总结有

关传记的文体学识。(幻灯打出以下概念)

传记：一种记载人物生平事迹的作品，一般由别人写，自己写的称“自传”。传记可分两类：①历史性传记。以记述历史事实为主，包括史传、纪传、传略、年谱等，多属历

史或学术著作，其中也有的富于浓重的文学色调，如《史记》

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的纪传体作品。②文学性传记。以历史事实为根据，采用形象化的手法，通过描写人物的语言、动作、心理等，刻画出世动的天性鲜明的形象，从而再现人物的体验。