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基于“问题驱动”的初中化学教学

初中化学作为学生接触自然科学的第一门学科，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有重要作用。而基于“问题驱动”的初中化学教学模式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。本文将从问题驱动教学的概念、特点和实施方法等方面进行探讨，希望能够为化学教学的改革提供一些新的思路和方法。

一、问题驱动教学的概念

问题驱动教学是一种以问题为中心、以问题为导向的教学模式。它要求教师在教学过程中，以问题开启学习，以问题引导学习，以问题评价学习，以问题激励学习。教学要以问题为关注焦点，让学生产生好奇心、求知欲，探索问题的答案，从而达到学生在实践探索中主动获得知识，培养解决问题的能力的教学目的。

1.孩子主动参与：问题驱动教学是以学生为主体的教学模式，让学生根据问题自主探索，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.趣味性强：问题本身就是对学生的启发，能够引起学生的注意力，而且问题驱动教学注重培养学生的创新精神，因此往往设计的问题会富有趣味性。

3.注重实践操作：问题驱动教学最大的特点就是强调学生的实践能力，教师不再是灌输者，而是引导者，学生在实践操作中积累经验，提高解决问题的能力。

4.培养创新思维：问题驱动教学能够培养学生的创新思维，让学生在问题解决过程中思考、探索、发现，激发他们的创新潜能。

1.精心设计问题：教师在进行问题驱动教学时，需要精心设计引导性问题。问题应该具有启发性，能够引起学生的热情，同时又能引导学生进行探究。

2.导入问题：在课程开始时，教师可以通过提出一个问题引起学生的好奇心，激发学生的求知欲。例如在化学课上，教师可以提出“什么是化学反应？”“为什么铁会生锈？”等问题，让学生主动探寻答案。

3.鼓励自主学习：问题驱动教学鼓励学生自主学习，教师应该让学生通过观察、实验、调研等方式来解决问题，培养他们的实践能力和自主学习的能力。

4.引导思考和探索：教师在问题驱动教学中要引导学生思考问题，发散思维，启发学生提出问题，并通过实验等方式进行探索和验证。

5.让学生分享成果：问题驱动教学强调学生之间的互动和交流，教师应该鼓励学生分享自己的探究成果，让他们通过分享和交流互相学习，培养学生的团队合作精神。

四、问题驱动教学在初中化学教学中的应用

1.引导学生产生问题：在初中化学教学中，教师可以通过引导学生产生问题的方式，激发他们的学习兴趣。如在学习元素周期表时，可以提出“为什么元素会根据其性质和用途划分到不同的位置？”等问题。

2.实践操作：化学是一门实验性很强的学科，教师可以通过设计简单的实验让学生亲自动手操作，让学生在实践中探索问题的答案。

4.鼓励学生自由探索：化学知识的学习既有一定的规律性，又有一定的复杂性，在教学过程中，教师应该鼓励学生自主探索，并在探索的过程中引导他们加深对知识的理解。

1.激发学生的学习兴趣：问题驱动教学能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们在学习中保持好奇心和求知欲。

2.培养学生的实践能力：化学教学注重学生的实践能力，通过问题驱动教学可以让学生在实践中探索问题，培养他们的实践能力。

3.提高学生的思考能力：问题驱动教学要求学生在解决问题的过程中进行思考和探索，从而能够更好地提高学生的思维能力和解决问题的能力。