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论新时期中职思政理论课程中学生工匠精神的培育

工匠精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是国家现代化建设的重要支撑。随着时代的进步和社会的变迁，工匠精神的培育和传承显得尤为重要。作为我国教育体系中的重要一环，中职思政理论课程在培育学生工匠精神中发挥着不可替代的作用。本文将就新时期中职思政理论课程对学生工匠精神的培育进行探讨。

一、中职思政理论课程与工匠精神

中职思政理论课程是中等职业教育中的一门重要课程，旨在通过对社会主义核心价值观、国家政策法规和职业伦理等方面的教育，培养学生积极向上、爱岗敬业的品质，引领学生成为担当民族复兴大任的时代新人。而工匠精神，则是培育出一批一流技能人才的重要保障，体现了对工作的热爱、对品质的追求和对创新的精神。中职思政理论课程与工匠精神的培育有着密不可分的关系，中职教育应当在思政理论课程中注重对学生工匠精神的培养。

二、培育工匠精神的方式和途径

1.以案例教学为主导

通过生动的案例，学生可以更加形象地感受和理解工匠精神的内涵和价值，激发学生对工匠精神的认同和学习的热情。案例教学可以让学生在实际的工作场景中感受工匠精神的力量，让他们深刻体会到工匠精神在日常工作中的重要性和必要性，从而激发学生对工匠精神的向往和追求。

2.强化实践教学

中职教育的优势在于注重学生的实际操作和实践能力的培养。通过实践教学，学生可以亲身参与各类技能操作，锻炼学生的技能水平，培养学生对工作技能的热爱和对品质的追求，从而培养出具备工匠精神的一流技能人才。实践教学不仅可以让学生掌握实际操作技能，更可以让学生领悟到劳动的价值和对技艺的尊重，坚定学生对工匠精神的信仰和追求。

3.强化道德教育

中职思政理论课程中的道德教育是培育学生工匠精神的重要一环。通过对伦理、职业道德等方面的教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和工作态度，使学生自觉遵守职业道德规范，注重品质和细节，不断提升自身技能水平，培养学生全面发展、全面素质，从而真正培养出具备工匠精神的技能人才。

三、加强师资队伍建设

中职思政理论课程对学生工匠精神的培育离不开师资队伍的支持和引领。中职思政理论课程应加强对师资队伍的培训和建设，提高教师的业务水平和教育教学水平，使教师真正成为学生工匠精神的榜样和引导者，引领学生树立正确的职业观念和价值观，激励学生通过自身不懈的努力和追求，培养出对技艺的热爱，对品质的追求，对创新的勇气，从而真正培养出一批具备工匠精神的技能人才。

四、引导学生树立追求卓越、追求卓越的信念

在中职思政理论课程中，应当引导学生通过学习伟人事迹和优秀工匠的榜样，树立追求卓越、爱岗敬业、勇于创新的信念，激发学生向往和追求卓越的热情，从而提高学生的职业技能水平和创新能力，培养学生在自己的职业领域中做出更大的贡献，为国家的现代化建设贡献自己的力量。