小学二年级下册数学计算专项练习题 - 小学考试.docxVIP

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写作技方面下功夫,必须认识到记硬背”的重到晚清的学堂，书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的生”概念并非源起作文就头疼,写不出像样的文章呢

写作技方面下功夫,必须认识到记硬背”的重

到晚清的学堂，书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的生”概念并非源

起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学

于教书，最初出现的生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的生何为出此言也？”；《论语》中的酒

79－9=

70－33=

14－6=

19+28=

56－47=

13－6=

19+53=

17+65=

16－8=

47－37=

10+45=

34－18=

29+66=

92－84=

36－17=

29+36=

14+29=

55－18=

62－29=

45+46=

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到晚清的学堂，书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的生”概念并非源间,二千七百多课时,

到晚清的学堂，书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的生”概念并非源

间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无

成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地

0－160=435+235=365+310=840－240=390+2=三、列竖式计算372=280

14+48=

87－28=

64－18=

72－20=

54－27=

64－88=

19+52=

21－14=

1320－120=

二、脱式计算

850-380-150=

5674=

14－21=

789－819=

4500－450－60=

654－30－13=

350－160=

435+235=

365+310=

840－240=

390+2=

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篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时

篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总

中本身就有生长者，有德之称”的说法。可见生”之原意非真正的师”之意，倒是与当今生”的称呼更接近。看来

间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无

语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时

372=

280+160=

3700－70=

1643=

350+170=

2900－10=

8993=

1280+200=

460+1=

3576=

3400+20=

370+300=

26－17=

5680+200=

4580+200=

54－26=

580+200=

3260+40=

74－57=

640+600=

980+20=

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引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文

引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文

,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,

在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造

食，先生馔”；《国策》中的生坐，何至于此？”等等，均指生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》

1200+80=

420+180=

37－29=

书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的生”概念并非源于教书，最初出现的生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的生何为出此言也？”；《论语》中的酒食，先生馔”；《国策》中的生坐，何至于此？”等等，均指生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有生长者，有德之称”的说法。可见生”之原意非真正的师”之意，倒是与当今生”的称呼更接近。看来，生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称师”为生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有于先生，不越礼而与人言”，其中之生”意为长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。340+600=

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如