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在课堂教学中找回“生活中的数学”

数学是一门抽象而又实用的学科，它既有严谨的逻辑思维，又广泛应用于我们的日常生活之中。随着学生学习压力的增加和课业负担的加重，许多人开始对数学产生了排斥情绪，甚至认为数学和现实生活毫无关联。于是，在课堂教学中，寻找并建立“生活中的数学”成为了教师们的一项重要任务。本文将从生活中的角度出发，探讨如何在课堂教学中找回“生活中的数学”。

我们可以从日常生活中的实际问题出发，引入数学知识。生活中充满了各种数学问题，比如购物打折、比较价格、计算时间、规划行程等等。当我们从这些实际问题出发，引入相关数学知识进行分析和解决，就能够让学生感受到数学知识的实用价值，从而主动积极地学习数学。教师可以设计一些购物打折、家庭账单等案例，让学生从中感受到数学知识的应用，从而增强对数学的兴趣和学习动力。

我们可以通过生活中的实例来阐释数学中的抽象概念。在学习数学的过程中，许多抽象的概念往往会让学生感到困惑和难以理解。而通过生活中的实例，可以让这些抽象概念变得具体起来，从而更容易为学生所接受。教师可以以生活中的实例来阐释直线、曲线、角度等概念，让学生通过实际感受来理解这些抽象概念，从而提高学生对数学知识的理解和掌握。

我们可以通过生活中的游戏和趣味活动来激发学生对数学的兴趣。生活中充满了各种趣味游戏，这些游戏往往会涉及到数学知识，比如解谜游戏、数独、数学益智游戏等等。通过这些游戏和活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而激发他们对数学的兴趣和热情。教师可以结合课程内容设计一些趣味游戏和活动，让学生在玩中学，在学习中愉快地掌握数学知识。

要在课堂教学中找回“生活中的数学”，我们可以从多个层面出发。引入实际问题、阐释抽象概念、激发兴趣热情、引发思考讨论，这些都是教师可以采用的方法。通过这些措施，我们可以让学生更加深刻地理解和掌握数学知识，从而提高他们的数学素养和应用能力。希望在今后的课堂教学中，我们能够更加注重“生活中的数学”，让数学教育更加贴近学生的生活和实际需求。【本文为文章改编】